Оглавление
1. Паспорт Программы развития .......................................................................................................... 3
2. Информационная справка об ОО ...................................................................................................... 6
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики. ... 9
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта
(баллы, уровень по каждому направлению и в целом). ...................................................................... 9
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию. ... 43
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов
влияния на развитие школы. ............................................................................................................... 43
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы. ................................................. 44
3.2.3. Результаты проблемно ориентированного анализа: ............................................................... 47
4. Основные направления развития организации. ............................................................................ 53
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому
магистральному направлению и ключевому условию. .................................................................... 53
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
................................................................................................................................................................ 57
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня). 69
6. Механизмы реализации Программы развития. ............................................................................. 70
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.............................................. 72
8. Дорожная карта реализации Программы развития. ...................................................................... 74

2

1. Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Полное наименование
Нижнетуринского городского округа «Средняя общеобразовательная
ОО
школа №1 имени Е.В. Панкратьева»

Документы,
послужившие
основанием для
разработки
Программы развития

-Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ;
-Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до
2030 года»;
-Паспорт национального проекта «Образование» (утв. Президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 03.09.2018 г. №10);
-Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017–2030 годы (утверждена Указом Президента от
09.05.2017 № 203);
-Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от
31 марта 2022 г. № 678-р);
-Распоряжение Правительства РФ от 17.08.2024 № 2233-р «Об
утверждении Стратегии реализации молодежной политики в
Российской Федерации на период до 2030 года»;
-Концепция проекта «Школа Минпросвещения России», поддержанная
Коллегией Министерства просвещения РФ, протокол от 8 апреля 2022
№ ПК-1вн;
-Приказ Минпросвещения России от 22 марта 2021 г. № 115 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования» (с изменениями от 5 декабря 2022 г. №
1063);
-Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования (утв. приказом МОН РФ от 6 октября 2009 г. №
373);
-Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования (утв. приказом МОН РФ от 17 декабря 2010 г. №
1897);
-Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования (утв. приказом МОН от 17 мая 2012 г. № 413);
-Паспорт национального проекта «Образование» (утв. Президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 03.09.2018 г. № 10);
-Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 26.11.2024 « 1491-Д «Об утверждении плана
мероприятий («дорожной карты») внедрения проекта «Школа
Минпросвещения России в Свердловской области на 2025-2027 годы»;
-Приказ Управления образования администрации Нижнетуринского
городского округа от 01.02.2023 «29 «Об утверждении плана
мероприятий (дорожной карты) внедрения проекта «Школа
3

Минпросвещения России».

Цель

Построение
единого образовательного пространства для
всестороннего развития личности обучающихся с учетом их
способностей и интересов, создание равных условий для каждого
обучающегося независимо от социальных и экономических факторов:
места проживания, материального положения и состава семьи,
укомплектованности образовательной организации, ее материальной
обеспеченности для получения обучающимися качественного
образования, сохранение здоровья, создание условий для успешной
самореализации в различных видах деятельности и осознанного выбора
будущей профессии

Комплексные задачи
Программы развития

1.
Предоставить каждому обучающемуся качественное общее
образование, обеспечить объективную внутреннюю систему оценки
качества образования.
2.
Сформировать
здоровьесберегающий
потенциал
общеобразовательной организации на основе применения специальных
технологий и методик обучения и воспитания.
3.
Создать условия и ситуации успеха созидательной
деятельности,
способствующие
максимальной
реализации
потенциальных возможностей и наиболее полному раскрытию
творческого потенциала обучающихся для их успешного развития.
4.
Создать условия для самоопределения и социализации
обучающихся на основе: социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,
сформировать
у
обучающихся
чувства
патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде.
5.
Организовать эффективную работу с обучающимися по
проведению системной подготовительной предпрофильной и
предпрофессиональной работы в основной школе для обеспечения
предварительного самоопределения обучающихся.
6.
Сохранить психологическое здоровье всех участников
образовательных
отношений
через
создание
принимающей
комфортной и открытой атмосферы образовательной организации
7.
Поддержка
учительства,
постоянное
профессиональное
развитие, в том числе на основе адресного методического
сопровождения.
8.
Развитие цифровой информационно-образовательной среды,
включающее использование платформы ФГИС «Моя школа» в части
управления учебно-методическими материалами, учебным процессом;
информационно-управляющие системы; системы текущего и итогового
оценивания и т.д.

Планируемые
результаты
реализации

Успешная реализация Программы в 2025-2027 гг позволит
сформировать и реализовать модель современной школы,
объединяющей обучающихся и взрослых, обеспечивающей
4

Программы развития

доступность качественного образования и равные возможности для
всех обучающихся, их всестороннее развитие, здоровьесбережение,
направленной на совершенствование системы профессиональной
ориентации, воспитание патриотизма, российской гражданской
идентичности, духовно-нравственной культуры на основе
российских традиционных духовных и культурных ценностей
Совершенствование обучения будет во многом зависеть от
консолидации усилий всех участников образовательных отношений
по повышению качества образования, создания взаимодействия с
различными субъектами Нижнетуринского городского округа.
В настоящей программе определены ключевые направления
совершенствования процессов образования, воспитания и развития
творческих способностей обучающихся, совершенствования
системы
управления
образовательной
организацией,
ее
образовательной инфраструктуры и школьного климата,
достижения заданного уровня «Школы Минпросвещения России».
В зависимости от изменений социально-экономической обстановки, а
также законодательной базы возможны корректировка и уточнение
указанных направлений развития

Сведения о
разработчиках

Педагогический коллектив МАОУ НТГО «СОШ №1»

Период реализации

2025-2027 годы

Этапы реализации
Программы развития

Программа реализуется через проекты, то есть комплекс
организационных, экономических и правовых мероприятий,
необходимых для достижения цели и решения задач Программы, с
определенными показателями и контрольными точками:

I этап –
подготовительный
(указать срок)

II этап – реализация
(указать срок)

III этап –
обобщающий
(указать срок)

Порядок
финансирования
Программы развития

Первый этап (1 полугодие 2025 года)
Проблемный анализ эффективности работы школы, разработка плана
мероприятий и программных проектов.
Второй этап (2 полугодие 2025 года – 2026 год)
Работа школы по реализации направлений программы;
Реализация и корректировка программных проектов;
Продолжение материально-технического переоснащения, текущий и
внутренний контроль за ходом выполнения Программы.
Третий этап (2027 год)
Обобщение
результатов
проектной,
научно-исследовательской
деятельности обучающихся и педагогов;
Распространение инновационных разработок школы;
Анализ достигнутых результатов;
Определение перспектив дальнейшего развития школы, постановка
новых задач.
Бюджетные и внебюджетные средства

5

Контроль реализации

Контроль
исполнения
программы
развития
осуществляется
Педагогическим советом, Общим советом работников, Управляющим
советом
2. Информационная справка об ОО

Наименование
Содержание
Основные сведения об 1. Полное и сокращенное (при наличии) наименование ОО в
ОО
соответствии с Уставом ОО: Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение Нижнетуринского городского
округа «Средняя общеобразовательная школа № 1 имени
Е.В.Панкратьева» (МАОУ НТГО «СОШ №1»).
2. Дата создания: 1916 год.
3. ИНН: 6624007022
4. Информацию об учредителе ОО: учредителем МАОУ НТГО
«СОШ №1» и собственником ее имущества является
Нижнетуринский городской округ. Функции и полномочия
учредителя МАОУ НТГО «СОШ №1» от имени Нижнетуринского
городского округа исполняет администрация Нижнетуринского
городского округа в лице Управления образования администрации
Нижнетуринского городского округа (далее - Учредитель). Адрес
Учредителя: 624221, Свердловская область, город Нижняя Тура, ул.
40 лет Октября, 2А, кабинет 408.
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии.
6. Информацию о месте нахождения ОО (юридический и
фактический адрес): 624220, Свердловская область, город Нижняя
Тура, ул. Чкалова, 11.
7. Контакты: телефон ОО, адрес электронной почты ОО, адрес
официального сайта ОО в сети «Интернет»: (34342)25994, sosh1dir@ntura-adm.ru, https://maou-ntgo-1.uralschool.ru/
Сведения
об Начальное общее образование (далее – НОО) – 154 обучающихся (из
обучающихся
них детей с ОВЗ - 10, детей-инвалидов – 7)
Основное общее образование (далее – ООО) – 196 обучающихся (из
них детей с ОВЗ - 16, детей-инвалидов – 5)
Среднее общее образование (далее – СОО) – 9 обучающихся
Краткая
Структура органов управления школой:
характеристика
-Директор;
организационно-Общее собрание (конференция) работников;
педагогических
-Педагогический совет МАОУ НТГО «СОШ №1»;
условий
-Управляющий совет;
-Совет обучающихся;
-Наблюдательный совет
В МАОУ НТГО «СОШ №1» реализуются образовательные
программы:
-Основная общеобразовательная программа начального общего
образования;
-Основная общеобразовательная программа основного общего
образования;
-Основная общеобразовательная программа среднего общего
образования;
-Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (вариант 1 и 2);
6

-Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
начального общего образования (6.1);
-Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
начального общего образования (7.1);
-Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
начального общего образования (7.2);
-Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
основного общего образования обучающихся с ЗПР;
-Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
основного общего образования обучающихся с ТНР;
-Программы
дополнительного
образования
по
различным
направлениям;
-Программы внеурочной по различным направлениям.
Сведения о режиме
МАОУ НТГО «СОШ №1» работает в одну смену.
деятельности
Продолжительность учебной недели – 5 дней.
Продолжительность учебного года - 34 недели (в первом классе – 33
учебные недели).
Сведения о работниках Общее количество педагогических работников – 33 (из них 2 –
ОО
внешние совместители).
Специалисты:
педагог-психолог – 1
учитель-логопед – 1
учитель-дефектолог – 1
социальный педагог – 1
педагог-библиотекарь – 1
Количество работников, имеющих ученую степень/ученое звание –
0. Количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по
видам):
-Почетные грамоты и благодарности Управления образования – 20;
-Почетные грамоты, Благодарности, Благодарственные письма
Министерства образования молодежной политики Свердловской
области – 7;
-Почетные грамоты Министерства просвещения Российской
Федерации – 2.
Доля педагогических работников с высшим образованием – 70%.
Доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию – 79%.
Количество учителей, имеющих квалификационную категорию
«педагог-наставник»/«педагог-методист» – 0.
Выпускники школы – работники ОО – 9 (27%);
молодые специалисты – 1 (3%).
Краткая
МАОУ НТГО «СОШ №1» взаимодействует с предприятиями
характеристика
(НТЭАЗ «Электрик», АО «ТИЗОЛ», Нижнетуринская ГРЭС, ТС
окружающего социума, «Калейдоскоп» и др.), образовательными учреждениями и
наличие
социальных учреждениями культуры (Исовский геологоразведочный техникум –
партнеров
ИГРТ, ГАУК СО «НГИАМ» филиал «Нижнетуринский
краеведческий музей», МАУ «Дворец культуры», ГАПОУ СО
«Полипрофильный техникум им. О.В. Терёшкина» и др.)
Краткое описание
Обучающиеся МАОУ НТГО «СОШ №1» принимают активное
достижений ОО за
участие в различных мероприятиях на муниципальном, областном,
предыдущие 3 года
всероссийском уровне.
Стали победителями всероссийского
героико-патриотического фестиваля детского и юношеского
творчества «Звезда спасения», областного фестиваля патриотической
7

песни «Звезда Победы», окружного патриотического конкурса
искусств «Залпы Победы». Участниками муниципального смотраконкурса строя и песни, посвященного «Дню защитников
Отечества» среди обучающихся 4-ых классов ОО НТГО, призерами
муниципального патриотического фестиваля-конкурса молодежного
творчества «Вспомним, ребята…», победителями окружного
фестиваля-конкурса «Песни, опаленные войной», муниципальной
исторической игры «Исторический калейдоскоп», муниципального
фестиваля «Дружбы народов»,
регионального конкурса
«Оруженосцы Командора», победителями муниципального конкурса
«Музейный архив моей семьи» и муниципального этапа
краеведческого конкурса-форума «Уральский характер». В 2024 г. на
базе нашего образовательного учреждения был проведен
муниципальный образовательный фестиваль «Панкратьевские
чтения».

8

3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по
каждому направлению и в целом).
№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Критерий

Углубленное
изучение
отдельных
предметов

Не
реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов

Образовательны
й процесс

1

Дефициты

Управленческие действия/решения

Магистральное направление «Знание»
Недостаточная работа по •
Организация психолого-педагогической диагностики по
формированию интереса и выявлению образовательных интересов и потребностей,
мотивации обучающихся к способностей и талантов обучающихся.
углубленному
изучению •
Проведение разъяснительной работы с обучающимися, их
отдельных предметов.
родителями (законными представителями) о необходимости
углубленного
изучения
отдельных
предметов
для
интеллектуального развития, подготовки к продолжению
обучения образовательных организациях высшего и среднего
профессионального образования.
Не
используются •
Создание условий для реализации ООП в сетевой форме:
возможности
реализации выявление дефицитов, заключение сетевых договоров,
образовательной программы мониторинг.
в сетевой форме.
Низкий
уровень •
Организация адресной методической помощи педагогам в
профессиональной
организации углубленного изучения отдельных предметов.
предметно-методической
•
Использование методологий менторства и наставничества
компетентности
для персонифицированной помощи педагогическим работникам
педагогических работников в организации углубленного изучения отдельных предметов.
в
осуществлении •
Обеспечение
прохождения
курсов
повышения
углубленного
изучения квалификации по вопросам методики преподавания предмета на
отдельных предметов.
углубленном уровне.
•
Повышение мотивации учителя к преподаванию предмета
на углубленном уровне, актуализация мер морального и
материального стимулирования.
9

2

Образовательн
ая организация
не входит в
перечень
образовательн
ых
организаций с
признаками
необъективных
результатов

образователь
ная
организация
не входит в
перечень
образователь
ных
организаций
с
признаками
необъективн
ых
результатов
по итогам
предыдущег
о учебного
года

Функционирова
ние
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Отсутствие педагогических •
Использование
сетевых
форм
реализации
работников,
способных образовательных программ изучения отдельных предметов.
обеспечить
углубленное •
Привлечение специалистов/педагогических работников из
изучение
отдельных других образовательных организаций для углубленного изучения
предметов.
отдельных предметов.
•
Развитие
партнерства
с
вузами,
привлечение
университетских преподавателей для реализации углубленного
изучения
отдельных
учебных
предметов.
Создание
муниципального «ресурсного центра», в котором обеспечивается
изучение отдельных предметов на углубленном уровне.
Не
обеспечивается •
Обеспечение
повышения
объективности
оценки
объективность
процедур образовательных результатов и оценочных процедур.
оценки
качества •
Организация
прохождения
курсов
повышения
образования, в том числе квалификации по вопросам формирования объективной ВСОКО.
организации контроля за •
Обеспечение получения актуальной, достоверной и
соблюдением
объективной информации о качестве подготовки обучающихся.
порядка/регламента
•
Обеспечение прогнозирования результатов внешней
проведения
оценочных независимой оценочной процедуры (ОГЭ, ВПР и др.),
процедур.
сопоставление прогноза с результатами обучающихся,
выстраивание системы работы по преодолению расхождения.
Учителя
не
владеют •
Обеспечение
изучения
учителями
технологии
технологией
критериального оценивания, административный контроль
критериального оценивания. внедрения/применения системы критериального оценивания.

10

Учителя
не
владеют
технологией
разработки
контрольных
измерительных материалов,
обеспечивающих
объективную
оценку
образовательных
достижений.

11

•
Обеспечение
использования
стандартизированных
современных контрольных измерительных материалов при
проведении процедур внутренней оценки.
•
Организация изучения и использования учителями
универсальных кодификаторов распределенных по классам
проверяемых элементов содержания и требований к результатам
освоения образовательной программы разработанных для
процедур оценки качества образования, размещенных на
официальном сайте ФИПИ.
•
Обеспечение обучения учителей разработке надежных и
валидных
контрольных
измерительных
материалов,
соответствующих требованиям ФГОС, развитие умения
составлять
спецификацию
контрольной/проверочной/диагностической
работы
и
достаточного количества параллельных вариантов.
•
Организация работы методических объединений по
разработке и формированию банка контрольных измерительных
материалов, организация внутренней экспертизы разработанных
учителями
контрольных
измерительных
материалов,
обеспечение отсутствия ошибок и некорректных формулировок.

3

Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном
общем
образовании, в
общей
численности
выпускников 9
класса (за
предыдущий
учебный год)

Наличие
выпускников
9 класса, не
получивших
аттестаты об
основном
общем
образовании

Функционирова
ние
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Несформированная система •
Обеспечение контроля качества
используемых при
подготовки обучающихся к проведении контрольных и проверочных работ измерительных
ОГЭ.
материалов, включение в измерительные материалы заданий в
формате ОГЭ, проверяющих знания и умения, предусмотренные
кодификаторами проверяемых требований к результатам
освоения основной образовательной программы основного
общего образования и элементов содержания для проведения
основного государственного экзамена (ФИПИ).
•
Обеспечение ознакомления со структурой КИМ ОГЭ по
предмету, проведение тренинга по заполнению бланков ОГЭ.
•
Организация проведения в течение учебного года
тренировочных и диагностических работ в формате ОГЭ, анализ
динамики результатов.
•
Прогнозирование результатов ОГЭ по предмету на основе
итогов текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации обучающихся, проведенных тренировочных и
диагностических работ в формате ОГЭ.
•
Организация проведения групповых консультаций по
разбору формулировок заданий ОГЭ, по решению типовых
заданий в формате ОГЭ, консультаций по проблемным темам.
•
Организация
индивидуальных
консультаций
обучающихся по выявленным в ходе оценочных процедур
дефицитам.
•
Организация контроля подготовки к ОГЭ неуспевающих
обучающихся, разработка индивидуального плана подготовки к
ОГЭ по предмету.
•
Обеспечение психолого-педагогического сопровождения
выпускников по подготовке к ОГЭ.

12

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических работников
в обеспечении эффективной
подготовки к ОГЭ.

4

Участие
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников

Участие в
регионально
м этапе

Обеспечение
удовлетворения
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся

Недостаток
организации
вовлечения обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и подготовки к
участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников.

13

•
Организация адресной организационно-методической
помощи педагогам в вопросах организации образовательной
деятельности обучающихся по подготовке к ОГЭ.
•
Внедрение методологий менторства и наставничества для
персонифицированной помощи педагогическим работникам в
вопросах
организации
образовательной
деятельности
обучающихся по подготовке к ОГЭ.
•
Организация обучения педагогических работников на
курсах повышения квалификации по совершенствованию
предметно-методических компетенций, в том числе на курсах по
подготовке экспертов для работы в региональной предметной
комиссии при проведении государственной итоговой аттестации
по образовательным программам основного общего образования.
•
Обеспечение освоения и применения педагогическими
работниками эффективных современных образовательных
технологий, форм и методов обучения при подготовке к ОГЭ.
•
Повышение мотивации учителя, актуализация мер
морального и материального стимулирования.
•
Создание системы работы с одаренными детьми,
включающую выявление, поддержку и сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности.
•
Повышение мотивации и интереса обучающихся к
участию в олимпиадном движении.
•
Организация систематической подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного
до всероссийского.

Не
обеспечивается
подготовка обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.

5

6

Наличие
победителей и
призеров
этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников

Диверсификац
ия
деятельности
школьных
спортивных

Наличие
победителей
и (или)
призеров
муниципаль
ного этапа
Всероссийск
ой
олимпиады
школьников

Обеспечение
удовлетворения
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся

От 1 до 4
видов
спорта в
ШСК

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и

Недостаток
организации
вовлечения обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и подготовки к
участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников.
Не
обеспечивается
подготовка обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.

•
Осуществление анализа результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование результатов
муниципального
/регионального/ заключительного этапа.
•
Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в
муниципальном/ региональном/заключительном этапе ВСОШ.
•
Организация
развития
предметно-методических
компетенций
учителей,
обеспечивающих
подготовку
обучающихся к участию в олимпиадном движении.
•
Привлечение педагогических работников в качестве
эксперта, члена жюри на различных этапах проведения
олимпиады.
•
Создание системы работы с одаренными детьми,
включающую выявление, поддержку и сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности.
Организация систематической подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного
до всероссийского.
•
Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в
муниципальном/ региональном/заключительном этапе ВСОШ.
•
Организация
развития
предметно-методических
компетенций
учителей,
обеспечивающих
подготовку
обучающихся к участию в олимпиадном движении.
•
Привлечение педагогических работников в качестве
эксперта, члена жюри на различных этапах проведения
олимпиады.

Магистральное направление «Здоровье»
Отсутствие сетевой формы •
Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
реализации программы.
организации) в ближайшем окружении или дистанционно,
которые
могли
бы
предоставить
школе
ресурсы
(профессиональные кадры, материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
14

клубов (далее ШСК) (по
видам спорта)

спортом

Отсутствие
квалифицированных
специалистов.

Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой команды.
Отсутствие
спортивного
зала,
соответствующего
требованиям
СанПин,
отсутствие
спортивной
инфраструктуры
для
занятий
физической
культурой и спортом.

•
Разработка в программе воспитания в разделе «Виды,
формы
и
содержание
воспитательной
деятельности»
вариативного модуля «Школьные спортивные клубы»,
планирование мероприятий.
•
Организация привлечения специалистов из числа
родителей, студентов вузов (4-5 курс).
•
Обеспечение
прохождения
педагогами
курсовой
подготовки, профессиональной переподготовки; направление
выпускников на целевое обучение.
•
Привлечение
квалифицированных
специалистов
посредством сетевой формы реализации программы.
•
Обеспечение корпоративного обучения управленческой
команды.

•
Обеспечение
материально-технической
базы
для
организации спортивной инфраструктуры в соответствии с
требованиями СанПин.
•
Заключение договоров сетевого взаимодействия с
образовательными организациями для использования их
материально-технических ресурсов/помещений.
•
Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в ближайшем окружении или дистанционно,
которые
могли
бы
предоставить
школе
ресурсы
(профессиональные кадры, материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Созданный
в •
Организация работы по включению школьного
общеобразовательной
спортивного клуба в Единый Всероссийский реестр школьных
организации
спортивный спортивных клубов.
клуб не включен в Единый
Всероссийский
реестр
школьных
спортивных
15

клубов.
Недостаточная
формированию
обучающихся
родителей к
школьных
клубов.

7

Наличие
победителей и
призеров
спортивных
соревнований
(в том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных
играх
школьников
Президентские
спортивные
игры,
Всероссийских
соревнованиях
и спартакиадах
Специальной
олимпиады
России,

Наличие
победителей
и (или)
призеров на
муниципаль
ном уровне

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

•
Организация деятельности по проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные достижения обучающихся, интерес
к физкультурно-спортивной деятельности.
•
Проведение разъяснительной работы с родителями
(законными представителями) и обучающимися по привлечению
к посещению занятий физической культурой и спортом, в том
числе посещению спортивных секций, школьных спортивных
клубов.
Отсутствие системы работы •
Организация
обновления
содержания
программы
по популяризации спорта; воспитания, включая календарный план воспитательной работы.
включенности
массовой •
Организация детско-взрослой событийной общности.
спортивной деятельности в
образовательную
программу.
Наличие профессиональных •
Обеспечение прохождения курсовой подготовки педагогов
дефицитов у педагогических по вопросам подготовки обучающихся к соревнованиям.
работников.
Отсутствие
системы •
Разработка
системы
мотивирования/стимулирования
мотивации педагогических педагогических работников по подготовке обучающихся к
работников.
спортивным мероприятиям.
Отсутствие
материально- •
Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
технической
базы
для организации) в ближайшем окружении или дистанционно,
проведения
массовых которые
могли
бы
предоставить
школе
ресурсы
физкультурно-спортивных
(профессиональные кадры, материально-техническую базу,
мероприятий.
образовательные ресурсы).
•
Привлечение спонсоров, родительской общественности,
рациональное использование средств в рамках ПФХД, развитие
платных образовательных услуг.
работа по
мотивации у
и
их
посещению
спортивных

16

3
7

Всероссийских
соревнованиях
и спартакиадах
Всероссийской
федерации
спорта лиц с
интеллектуаль
ными
нарушениями)
Доля
обучающихся,
получивших
знак отличия
Всероссийског
о
физкультурноспортивного
комплекса
Готов к труду и
обороне (далее
‒ ВФСК ГТО)
в
установленном
порядке,
соответствующ
ий его
возрастной
категории на 1
сентября
отчетного года

От 10 до
29%
обучающихс
я, имеющих
знак отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержден
ный
удостоверен
ием

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Недостаточная работа по
привлечению обучающихся
к
участию
во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Отсутствие
системы
мотивации педагогических
работников по подготовке
обучающихся к участию во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Учителя
не
владеют
технологией формирования
и развития умений и
навыков, необходимых для
участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Кадровый
дефицит
по
подготовке обучающихся к
17

•
Проведение мониторинга участия обучающихся во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
•
Разработка
системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
•
Разработка
системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.

•
Обеспечение
обучения
педагогов
по
вопросам
формирования и развития умений и навыков, необходимых для
участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне».

•
Привлечение специалистов из других организаций для
подготовки обучающихся к участию во Всероссийском

8

Наличие
победителей и
призеров
различных
олимпиад
(кроме
ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференций

Наличие
победителей
и (или)
призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференци
й на
регионально
м уровне

Развитие
талантов

участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
•
Проведение просветительской работы о порядке участия
информирование
во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
обучающихся об участии во труду и обороне» и преимуществах обладателей удостоверений
Всероссийском
ГТО.
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Отсутствие
соответствующих знаний о
правилах
и
порядке
проведения
процедуры
сдачи
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
Магистральное направление «Творчество»
Не
выстроена
система •
Обеспечение разработки локального нормативного акта,
выявления
и
развития описывающего систему выявления и развития интеллектуальных
интеллектуальных
и и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к
творческих способностей и научной (научно-исследовательской), инженерно-технической,
талантов
обучающихся, изобретательской, творческой деятельности.
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой деятельности.
Отсутствие
системы •
Внесение в положение об оплате труда критериев
мотивации педагогических стимулирования педагогических работников за работу по
работников.
выявлению, сопровождению и развитию детской одаренности
Наличие
предметных •
Повышение квалификации педагогов в части устранения
дефицитов
педагогов, предметных дефицитов; повышение профессионального уровня
недостаточных
для подготовки обучающихся к олимпиадам различного уровня,
18

профессиональный уровень
для
подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня (кроме
ВСОШ),
смотров,
конкурсов, конференций.
Отсутствие
системы
мотивации педагогических
работников.
Недостаточная работа по
формированию
интереса
обучающихся
и
их
родителей
(законных
представителей) в части
подготовки обучающихся к
олимпиадам
различного
уровня.
Отсутствие
системы
подготовки обучающихся к
конкурсному движению.

19

смотрам, конкурсам, конференциям разработка ИОМ педагога;
привлечение
специалистов
высшего
и
среднего
профессионального образования для подготовки обучающихся к
олимпиадам различного уровня
•
Разработка
системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников к участию обучающихся в
конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
•
Разработка ИУП обучающихся, демонстрирующих
результаты
на
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях и иных мероприятиях.
•
Привлечение обучающихся к участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах, конференциях.
•
Разработка
системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников и обучающихся к участию в
конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях
•
Разработка
локального
нормативного
акта,
регламентирующего систему подготовки и участию в
конкурсном движении.
•
Разработка плана участия обучающихся образовательной
организации в олимпиадах и иных интеллектуальных и (или)
творческих конкурсах, мероприятиях в соответствии с
федеральным, региональным, муниципальным перечнями
олимпиад и иных интеллектуальных и (или) творческих
конкурсов, мероприятий.
•
Проведение мониторинга участия обучающихся и анализ
результатов участия в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
•
Организация работы классных руководителей с
мотивированными обучающимися, их родителями и учителямипредметниками.
•
Организация индивидуальной и групповой работы

9

Функциониров 3‒4
Школьные
ание школьных объединения творческие
творческих
объединения
объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета,

учителей-предметников
и
педагогов
дополнительного
образования с мотивированными обучающимися.
•
Разработка ИУП обучающихся, демонстрирующих
результаты
на
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях и иных мероприятиях.
•
Обеспечение
психолого-педагогической
поддержки
участников конкурсов, фестивалей, олимпиад, конференций.
Наличие профессиональных •
Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ
дефицитов у педагогических для педагога в части подготовки обучающихся к участию в
работников, реализующих конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
программы
внеурочной
деятельности
и
дополнительные
образовательные
программы,
в
части
подготовки обучающихся к
участию
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Не сформирована система •
Обеспечение
Штабом
воспитательной
работы
воспитательной
работы диверсификации палитры школьных творческих объединений.
школы.
Не созданы условия для •
Проведение
мониторинговых
исследований:
функционирования
ресурсных условий и материально-технических условий для
школьных
творческих организации школьных творческих объединений (школьный
объединений.
театр, школьный музей, школьный музыкальный коллектив,
школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.);
интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся в функционировании школьных творческих
объединений (школьный театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.); создания техносферы школы,
материально-технического обновления образовательной среды
посредством
рационального
использования
школьных
20

журнал) и
др.)(критическ
ий показатель)

1
0

Функциониров
ание
школьного
хора

Отсутствие

Школьные
творческие
объединения

пространств–зданий, помещений (классы, залы, коридоры и т.д.),
территорий, модернизации учебных помещений; использования
возможностей трансформирования, зонирования школьного
пространства для обучающихся, мест для занятий творчеством,
самодеятельностью, осуществления любой другой деятельности.
•
Организация
деятельности
школьных
творческих
объединений в сетевой форме.
•
Привлечение специалистов из других организаций к
созданию и функционированию школьных творческих
объединений (школьный театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
•
Привлечение обучающихся к участию в творческих
объединениях (школьный театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Низкий
уровень •
Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ
компетенций
для педагогов.
педагогических работников,
не
позволяющий
реализовать
палитру
творческих объединений.
Отсутствие системы работы •
Разработка положения о Штабе воспитательной работы,
с детской инициативой.
включающего порядок работы с детской инициативой.
Недостаточный
уровень •
Обеспечение повышения квалификации управленческой
профессиональных
команды в части создания единого образовательного
компетенций
пространства, включая создание и функционирование школьного
управленческой команды в хора.
выполнении
трудовых
функций
по
созданию
единого образовательного
пространства,
включая
создание
и
функционирование
21

школьного хора.
Отсутствие
педагогов, •
Привлечение
специалистов
(учителя,
педагоги
работающих в школьном дополнительного образования и т.п.) для работы в школьном
хоре.
хоре.
•
Обеспечение обучения педагогов по программам
дополнительного профессионального образования в области
создания школьного хора.
•
Организация работы руководителя хора, концертмейстера,
педагога-организатора и педагогического коллектива по
функционированию Школьного хора.
•
Обучение (в том числе на базе организаций культуры и
искусств) педагогических работников общеобразовательной
организации для разработки и реализации программы школьного
хора.
Отсутствие
рабочих •
Разработка программ внеурочной деятельности по
программ
курсов хоровой тематике (по профилю «школьный хор») для
внеурочной
деятельности обучающихся 1-4 классов, 5-7 классов, 7-9 классов, 9-11 классов
хоровой тематики.
в соответствии с целями и задачами образовательной
организации, интересами и потребностями обучающихся.
•
Создание
материально-технических
условий
для
реализации программы, организации деятельности школьного
хора.
•
Привлечение обучающихся к обучению по программе
«Школьный хор», участию в художественной самодеятельности.
•
Изучение интересов, склонностей, образовательных
потребностей обучающихся в функционировании школьного
хора.
Отсутствие школьного хора •
Определение
направления
деятельности
хорового
как
формы
реализации коллектива (репертуар) в соответствии с целями и задачами
дополнительных
образовательной организации, интересами и потребностями
общеобразовательных
обучающихся.
программ.
•
Привлечение педагогов дополнительного образования
для разработки и реализации дополнительной образовательной
22

1
1

Взаимодействи
е
образовательн
ой
организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания

Осуществля
ется с
использован
ием
регламентир
ованных и
неформальн
ых форм
взаимодейст
вия

программы «Школьный хор».
•
Разработка дополнительных программы музыкальной
направленности по направлению «Хоровое пение».
Отсутствие сетевой формы •
Осуществление сетевой формы реализации программы
реализации
программы школьного хора на основании договора, заключенного между
школьного хора.
школой, и теми учреждениями, которые заинтересованы в
реализации такой программы, в соответствии с целями и
задачами образовательной организации, интересами и
потребностями обучающихся.
•
Обеспечение взаимодействия (заключение договоров) с
организациями культуры и искусств по привлечению
специалистов (в том числе в сетевой дистанционной форме) для
разработки и реализации дополнительной образовательной
программы «Школьный хор».
•
Обеспечение при разработке программ, реализуемых в
сетевой
форме,
наряду
со
школой,
учреждением
дополнительного образования, СПО, участие организаций
культуры и искусства и иных организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми для осуществления образовательной
деятельности по программе школьного хора.
Магистральное направление «Воспитание»
Организация
Не
организован •
Внесение изменений в план административного контроля,
воспитательной административный контроль учитывающие контроль деятельности классных руководителей.
деятельности
деятельности
классных
руководителей.
Отсутствие
открытости, •
Обеспечение
разработки
и
внедрения
системы
системности в работе с совместных мероприятий с родителями для
достижения
родителями.
большей открытости школы.
Родители не участвуют в •
Обеспечение включенности родителей в разработку
разработке
рабочей рабочей программы воспитания штабом воспитательной работы.
программы воспитания.
•
Включение в модуль работы с родителями рабочей
программы воспитания мероприятий, направленных на
вовлечение родителей в образовательную деятельность.
23

В
общеобразовательной
организации
не
предусмотрена деятельность
представителей
родительского сообщества.

Отсутствует
работа
по
регламентированным
формам
взаимодействия
образовательной
организации и родителей.

24

•
Разработка проекта, совместного с общественностью
поселения/округа, коллегиальными органами управления
(управляющими советами) с целью активизации работы с
родительским сообществом, поиска и реализации способов
вовлечения семей в образовательную деятельность.
•
Внесение изменений в план методической работы,
обеспечив изучение содержания федеральной рабочей
программы воспитания в части взаимодействия образовательной
организации и родителей.
•
Организация
деятельности
в
образовательной
организации, в классах представительных органов родительского
сообщества (родительского комитета общеобразовательной
организации, классов), участвующих в обсуждении и решении
вопросов воспитания и обучения.
•
Организация деятельности представителей родительского
сообщества в Управляющем совете общеобразовательной
организации.
•
Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ
для руководителя (заместителя руководителя) в части
организации взаимодействия образовательной организации и
родителей в процессе реализации рабочей программы
воспитания.
•
Организация работы по регламентированным формам
взаимодействия образовательной организации и родителей:
функционирование
родительского
комитета,
заседания
попечительского совета, заседания родительского комитета,
заседания Комиссии по урегулированию споров между
участниками
образовательных
отношений,
проведение
родительских собраний.
•
Разработка тематических родительские собраний в
классах, общешкольных родительских собраний по вопросам
воспитания, взаимоотношений обучающихся и педагогов,
условий обучения и воспитания.

Не стимулируется развитие
неформальных
форм
взаимодействия
образовательной
организации и родителей.
Не
используется
воспитательный потенциал
взаимодействия
с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся в процессе
реализации
рабочей
программы воспитания.

25

•
Организация неформальных форм взаимодействия
образовательной организации и родителей: групповые
консультации родителей по различным вопросам развития и
воспитания детей, педагогические лектории, родительские
школы и университеты, родительские клубы, клубы выходного
дня, мастер-классы, круглые столы по вопросам воспитания.
•
Организация родительских дней, в которые родители
(законные представители) могут посещать уроки и внеурочные
занятия.
•
Организация работы семейных клубов, родительских
гостиных,
предоставляющих
родителям,
педагогам
и
обучающимся площадку для совместного досуга и общения, с
обсуждением актуальных вопросов воспитания.
•
Организация проведения тематических собраний (в том
числе по инициативе родителей), на которых родители смогут
получать советы по вопросам воспитания, консультаций
психологов, врачей, социальных работников, служителей
традиционных российских религий, обмен опытом.
•
Организация родительских форумов на интернет-сайте
общеобразовательной организации, интернет-сообществ, групп с
участием педагогов, для обсуждения интересующих родителей
вопросов.
•
Организация
участия
родителей
в
психологопедагогических консилиумах в случаях, предусмотренных
нормативными документами о психолого-педагогическом
консилиуме в общеобразовательной организации в соответствии
с порядком привлечения родителей (законных представителей).
•
Организация
привлечения
родителей
(законных
представителей) к подготовке и проведению классных и
общешкольных мероприятий.
•
Организация целевого взаимодействие с законными
представителями
детей-сирот, оставшихся без попечения
родителей, приёмных детей.

1
2

1
3

Наличие
школьной
символики
(флаг школы,
гимн школы,
эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и т.
п.)

Реализация
программ
краеведения и

Отсутствие

Реализуется
1 программа
краеведения

Организация
воспитательной
деятельности

Организация
воспитательной
деятельности

Низкая организационная и
творческая
активность
управления образовательной
организацией.

Не
обеспечено
использование
школьной
символики (флаг школы,
гимн
школы,
эмблема
школы, элементы школьного
костюма и т. п.) при
обучении и воспитании
обучающихся.
Недостаточно
сформирована
система
работы административной
26

•
Организация трансляции опыта по взаимодействию
образовательной организации и родителей в процессе
реализации рабочей программы воспитания.
•
Создание проектной группы для проведения конкурса по
разработке школьной символики.
•
Разработка
основных
характеристик
уклада
общеобразовательной организации: традиции и ритуалы, особые
нормы этикета в общеобразовательной организации.
•
Организация совместной деятельности педагогов,
обучающихся, других участников образовательных отношений
по созданию предметно-пространственной среды, поддержанию
и использованию её в воспитательном процессе: - разработка и
популяризация символики общеобразовательной организации
(эмблема, флаг, логотип, элементы костюма обучающихся и т. п.),
используемой как повседневно, так и в торжественные моменты.
•
Организация инициативной группы обучающихся (Совет
обучающихся, и т.п.), педагогических работников и других
участников образовательных отношений по разработке школьной
символики.
•
Привлечение обучающихся, их родителей (законных
представителей), педагогических работников к обсуждению
дизайнерских и иных решений.
•
Обеспечение актуализации рабочих программ по
внеурочной деятельности, воспитательных планов, программ,
проектов в вопросах использовании школьной символики (флаг
школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного
костюма и т. п.)
•
Организация рабочей группы по разработке комплекса
мероприятий с обязательным использованием школьной
символики.
•
Разработка
положения
о
кадровом
резерве
общеобразовательной организации.
•
Организация работы по привлечению специалистов

школьного
туризма

или
школьного
туризма

команды
с
кадрами,
отсутствие
кадрового
резерва и как, следствие,
отсутствие
специалиста,
занимающегося вопросами
организации
туристскокраеведческой деятельности
обучающихся.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой команды в
части
организации
реализации
программы
краеведения и школьного
туризма.
Нет
защищенных
туристических
объектов
вблизи школы.
Отсутствие
материальнотехнического
оснащения
для реализации программ по
туризму,
отсутствие
необходимого личного и
группового снаряжения.
Не разработаны программы
краеведения и школьного
туризма
в
рамках
внеурочной
деятельности
и/или
дополнительного
образования.

27

других организаций (образовательных, социальных и др.).
•
Использование услуг туристско-экскурсионных и других
организаций
(туристские
фирмы,
спортивные
клубы,
индивидуальные предприниматели и т.д.) на основе
заключенного договора об оказании туристских услуг.
•
Обеспечение повышения квалификации педагогических
работников
по
вопросам
организации
краеведческой
деятельности и школьного туризма.
•
Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ
для заместителя руководителя в части организации реализации
программы краеведения и школьного туризма.

•
Использование возможностей участия в федеральном
проекте «Классная страна», который аккумулирует передовые
идеи по развитию детского туризма.
•
Использование для закупки туристического оборудования
средств грантов, спонсорской помощи.
•
Оптимизизация расходов, планирование материальнотехнического оснащения, необходимого для реализации
программы краеведения или школьного туризма.
•
Интеграция туристско-краеведческой деятельности в
программу воспитания общеобразовательной организации.
•
Анализ и экспертиза качества школьных программ
краеведения и школьного туризма.
•
Принятие мер по привлечению и мотивации обучающихся
к поисковой и краеведческой деятельности, детскому
познавательному туризму.
•
Организация
деятельности
рабочей
группы
по

1
4

Наличие
школьных
военнопатриотически
х клубов

Отсутствие

Ученическое
Не обеспечено создание и
самоуправление, деятельность
военноволонтерское
патриотического клуба.
движение

Отсутствует
помещение,
необходимое для работы
школьного
военнопатриотического клуба.

28

модернизации программ краеведения и школьного туризма: реализация программ урочной и внеурочной деятельности,
дополнительного образования по краеведению и школьному
туризму; - организация профильных каникулярных отрядов,
слетов, мастер-классов, экскурсий, конкурсов по краеведению и
школьному туризму; - организация сетевого взаимодействия с
организациями-партнерами,
курирующими
программы
краеведения и школьного туризма в районе, крае.
•
Организация
систематического
административного
контроля реализации программ краеведения и школьного
туризма в общеобразовательной организации.
•
Разработка
нормативной
правовой
документации
школьного военно-патриотического клуба ( Устав, Положение,
программа деятельности, план работы и др.)
•
Разработка
плана
создания
школьного
военнопатриотического клуба.
•
Определение приоритетных направлений в работе
школьного военно-патриотического клуба. Формирование
ценностных ориентаций обучающихся: разработка мер и
мероприятий.
•
Назначение
руководителя
школьного
военнопатриотического клуба.
•
Формирование
Совета
школьного
военнопатриотического клуба.
•
Материально-техническое обновление образовательной
среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей трансформирования, зонирования школьного
пространства для организации работы военного-патриотического
клуба.
•
Заключение договора о сотрудничестве с организациями: образовательной организацией, на базе которой будет работать
военно-патриотический клуб (в договоре указывается, какое
оборудование может использовать педагог в рамках реализации

Отсутствует материальнотехническое
оснащение,
необходимое для работы
школьного
военнопатриотического клуба.

1

Наличие

Нет

программы); - организацией, оказывающей спонсорскую помощь
клубу; - отделением ДОСААФ России.
•
Оптимизация
расходов,
создание
условий
для
организации
в
школе
военно-патриотических
клубов,
планирование
материально-технического
оснащения,
приобретение
высокотехнологичного
оборудования
для
организации работы военного-патриотического клуба.
•
Заключение договора о сотрудничестве с организациями:
•
- образовательной организацией, на базе которой будет
работать военно-патриотический клуб (в договоре указывается,
какое оборудование может использовать педагог в рамках
реализации программы);
•
- организацией, оказывающей спонсорскую помощь
клубу;
•
- отделением ДОСААФ России.
•
Внесение
в
план
административного
контроля
мероприятия по контролю деятельности советника директора по
воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
объединениями.

Отсутствие
административного
контроля
деятельности
советника директора по
воспитанию
и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
Недостаток
•
Обеспечение повышения квалификации заместителя
профессиональных
директора по воспитанию, классных руководителей в части
компетенций
заместителя деятельности школьных патриотических клубов.
директора по воспитанию,
классных руководителей в
организации деятельности
школьного
военнопатриотического клуба.
Магистральное направление «Профориентация»
Сопровождение Недостаточный
уровень •
Организация мониторинга по выявлению способностей,
29

5

профильных
предпрофессио
нальных
классов
(инженерные,
медицинские,
космические,
IT,
педагогически
е,
предпринимате
льские и др.)

выбора
профессии

работы с обучающимися по
проведению
системной
подготовительной
предпрофильной
и
предпрофессиональной
работы в основной школе
для
обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.

образовательных
и
профессиональных
потребностей
обучающихся в профильном обучении.
•
Проведение
системной
подготовительной
предпрофильной и предпрофессиональной работы в основной
школе для обеспечения предварительного самоопределения
обучающихся.
•
Обеспечение
информирования
обучающихся
об
особенностях различных сфер профессиональной ориентации;
сопровождение
профессионального
самоопределения
обучающихся.
•
Организация психолого-педагогического сопровождения
обучающихся по определению дальнейшей образовательной
траектории.
•
Создание
системы
информационного,
научнометодического сопровождения работы по предпрофильной
подготовке и предпрофессиональному самоопределению
обучающихся.
Отсутствие
профильных •
Обеспечение
формирования
профильных
предпрофессиональных
предпрофессиональных
классов,
в
полной
мере
классов, удовлетворяющих удовлетворяющих предпочтения и запросы обучающихся; рынка
интересы и потребности труда.
обучающихся.
•
Организация
открытия
профильных
предпрофессиональных классов при поддержке предприятий и
организаций муниципалитета/региона
их непосредственное
участие в образовательной деятельности.
•
Актуализация требований локального нормативного акта
(Положение об организации профильного обучения).
•
Актуализация должностных инструкций педагогических
работников и управленческой команды с учетом положений
профессиональных стандартов руководителя и педагогических
работников общеобразовательных организаций.
•
Обеспечение
самоаудита
ресурсных
условий
(материально-технических, кадровых, информационных и др.)
30

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
членов
управленческой команды в
организации и обеспечении
профильного
обучения,
дифференциации
и
индивидуализации
обучения.
Недостаточный
уровень
компетенций
педагогических работников
по
преподаванию
в
профильных классах.

1
6

Охват
учителей
диагностикой
профессиональ

Не менее
50%
учителей
прошли

для реализации профильного обучения в образовательной
организации.
•
Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в ближайшем окружении или дистанционно,
которые
могли
бы
предоставить
школе
ресурсы
(профессиональные кадры, материально-техническую базу,
образовательные ресурсы.
•
Обеспечение административного контроля организации
профильного обучения.
•
Организация анализа учебных планов профилей и
индивидуальных учебных планов на предмет их соответствия
требованиям ФГОС общего образования.
•
Повышение уровня профессиональных компетенций
членов управленческой команды в управлении формированием и
функционированием системы методического и организационнопедагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации и индивидуализации обучения.

•
Обеспечение обучения педагогов по составлению
индивидуальных учебных планов.
•
Обеспечение обучения педагогов на курсах повышения
квалификации по преподаванию предметов на профильном
уровне.
•
Обеспечение участия педагогов в профессиональных
конкурсах и олимпиадах.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Методическое
Недостаточный
охват •
Проведение разъяснительной работы с педагогическими
сопровождение учителей
диагностикой кадрами по порядку формам диагностики профессиональных
педагогических профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
образовательных
кадров. Система компетенций (федеральной, организаций с возможностью получения индивидуального плана
31

1
7

ных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагности
кой)

диагностику наставничества
профессиона
льных
компетенций

региональной,
самодиагностикой).

Доля
педагогически
х работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации
по

Не менее
50%
педагогичес
ких
работников

Низкая доля педагогических
работников,
прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных

Развитие и
повышение
квалификации

32

в соответствии с распоряжением Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
•
Повышение мотивации педагогических работников к
прохождению диагностики профессиональных компетенций.
•
Разработка способов стимулирования и поощрения
педагогических работников, направленных на профилактику
профессионального
выгорания,
повышение
мотивации
педагогических работников к прохождению диагностики
профессиональных компетенций.
•
Разработка
плана
мероприятий
по
выявлению
профессиональных затруднений и потребностей педагогов.
•
Разработка программы наставничества, в том числе
реверсивного,
организация
«горизонтального»
обучения
педагогических работников.
•
Обеспечение
адресного
подхода
со
стороны
администрации, проведение мероприятий по популяризации
диагностики,
разъяснении ее роли в снижении уровня
профессиональных дефицитов, ее влияния на дальнейшее
профессиональное развитие.
•
Обеспечение
самодиагностики
профессиональных
дефицитов на основании рефлексии профессиональной
деятельности, на основе разработанного инструментария
(анкета/чек-лист).
•
•
Проведение мониторинга обучения педагогических
работников общеобразовательной организации по программам
повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным
в Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования за три последних года.
•
Разработка
плана
мероприятий
по
выявлению
потребности и организации курсовой подготовки педагогов по
инструментам ЦОС.
•
Формирование
перспективного
плана
повышение

1
8

инструментам
ЦОС,
размещенным
в Федеральном
реестре
дополнительн
ых
профессиональ
ных программ
педагогическог
о образования
(за три
последних
года)
Доля
педагогически
х работников и
управленчески
х
кадров,
прошедших
обучение
по
программам
повышения
квалификации
в
сфере
воспитания (за
три последних
года)

программ педагогического квалификации педагогических работников по программам
образования
(за
три повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным
последних года).
в Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
•
Организация обучения педагогических работников по
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования.
•
Включение
в
индивидуальные
образовательные
маршруты педагогов плана обучения по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре.
•
Не
менее Развитие
и Низкая доля педагогических
60%
повышение
работников
и
педагогичес квалификации
управленческих
кадров,
ких
прошедших обучение по
работников
программам
повышения
квалификации
в
сфере
воспитания
(за
три
последних года).

33

•
Проведение мониторинга обучения педагогических
работников общеобразовательной организации по программам
повышения квалификации в сфере воспитания, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования за три последних года.
•
Разработка
плана
мероприятий
по
выявлению
потребности и организации курсовой подготовки педагогов в
сфере воспитания.
•
Формирование
перспективного
плана
повышение
квалификации педагогических работников в рамках по
программам повышения квалификации в сфере воспитания,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования.
•
Организация обучения педагогических работников по
программам повышения квалификации в сфере воспитания,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования.
•
Организация
административного
контроля
за
организацией обучения педагогических работников по
программам повышения квалификации в сфере воспитания,

1
9

Участие
педагогов
конкурсном
движении

размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования.
•
Включение
в
индивидуальные
образовательные
маршруты педагогов плана обучения по программам повышения
квалификации в сфере воспитания, размещенным в Федеральном
реестре.
Участие на Развитие
и Отсутствие
педагогов, •
Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном
в регионально повышение
участвующих
в движении (за три последних года).
м уровне
квалификации
профессиональных
•
Создание
системы
мотивирования/стимулирования
конкурсах на всероссийском педагогических работников, занимающих активную позицию в
уровне.
конкурсном
движении,
принимающих
участие
в
профессиональных конкурсах.
•
Создание системы стимулирования инициативы и
активизации творчества педагогических работников.
•
Организация адресного методического сопровождения в
профессиональном развитии педагогических работников и
управленческих кадров до 35 лет в первые три года работы.
•
Организация взаимообучения педагогических работников
и управленческих кадров (в том числе – в формате
внутрикорпоративного
обучения,
тренингов
по
командообразованию).
•
Разработка плана мероприятий по выявлению и
распространению передового педагогического опыта.
•
Обеспечение адресного методического сопровождения, в
т.ч.
и
для
выявления
потенциальных
участников
профессиональных конкурсов.
•
Осуществление методического сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах профессионального мастерства.
•
Привлечение педагогических работников к участию в
мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри, руководителя
краткосрочного проекта.
•
Создание
системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения педагога в подготовке к профессиональному
34

конкурсу.
•
Обеспечение
участия
педагогов
в
публичных
мероприятиях разных уровней: конференциях, круглых столах,
семинарах, мастер-классах и т.д.
•
Методическое
сопровождение
кандидата
на
победителя/призера конкурса по принципу "равный" учит
"равного".
2
0

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов

Наличие
Развитие и
среди
повышение
педагогов
квалификации
победителей
и призеров
конкурсов на
муниципаль
ном уровне

Не
осуществляется
методическое
сопровождение педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.

•
Обеспечение методического сопровождения и подготовки
педагогов к участию в конкурсах профессионального мастерства.
•
Методическое
сопровождение
кандидата
на
победителя/призера конкурса по принципу "равный" учит
"равного".
•
Привлечение к подготовке педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального мастерства, победителей и
призеров профессиональных конкурсов прошлых лет, педагоговавторов уникальных образовательных методик.
•
Создание
системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения педагога в подготовке к профессиональному
конкурсу.

Не формируется и не
ведется банк успешных
«командных»
педагогических
и
управленческих практик и
не
осуществляется
их
тиражирование.
Отсутствие
необходимых
компетенций у педагога для
участия
и
победы
в
конкурсах
профессионального

•
Разработка плана мероприятий по выявлению, изучению,
распространению эффективных педагогических практик.
•
Формирование банка авторов успешных «командных»
педагогических и управленческих практик.

35

•
Привлечение педагогических работников к участию в
мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри, руководителя
проекта.
•
Разработка для педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, календаря активностей (очные и

мастерства.

2
1

Наличие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога

Наличие

дистанционные конкурсы профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие семинары и конференции и т.д.).
•
Организация участия педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального мастерства, в публичных
мероприятиях разных уровней: конференциях, круглых столах,
семинарах, мастер-классах и т.д.
Недостаточная работа по •
Создание
системы
мотивирования/стимулирования
мотивации
педагогов, педагогических работников, занимающих активную позицию в
участвующих в конкурсах конкурсном
движении,
принимающих
участие
в
профессионального
профессиональных конкурсах.
мастерства, к достижению •
Осуществление
профилактики
профессионального
высокого результата.
выгорания
педагогов,
участвующих
в
конкурсах
профессионального мастерства.
•
Информационная поддержка финалистов и победителей
профконкурсов (билборды, видеоролики, интервью в СМИ и
т.п.).
Магистральное направление «Школьный климат»
Организация
Отсутствие
отдельного •
Разработка ЛА по созданию и функционированию
психологокабинета
педагога- кабинета педагога-психолога.
педагогического психолога
(отсутствие •
Создание рабочей группы по разработке дизайн-проекта
сопровождения возможности у педагога- рабочего пространства педагога-психолога в ОО.
психолога
для научной •
Привлечение внебюджетных средств для реализации
организации
труда, дизайн-проекта рабочего пространства педагога-психолога в ОО.
эффективной работы по •
Создание рабочего места педагога-психолога, используя
созданию
обстановки методы оптимизации имеющихся в образовательной организации
доверительного общения и помещений, возможностей трансформирования, зонирования
психологического комфорта школьного пространства.
необходимых для оказания
своевременной
квалифицированной
консультативно
методической,
психокоррекционной и других
видов
психологической
36

2
5

Оказание
психологопедагогическо
й помощи
целевым
группам
обучающихся
(испытывающ
им трудности в
обучении;
находящимся в
трудной
жизненной
ситуации;
детям-сиротам
и детям,
оставшимся
без попечения
родителей;
обучающимся
с ОВЗ и (или)
инвалидность
ю; одаренным
детям)(критич

Реализуется
в виде
отдельных
мероприяти
й и (или)
индивидуаль
ных
консультаци
й отдельных
участников
образователь
ных
отношений
(обучающих
ся,
родителей,
педагогов)

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

помощи
субъектам
образовательного
пространства:
педагогам,
детям, учащимся разного
уровня развития и возраста,
их родителям).
Кабинет педагога-психолога
не
оборудован
автоматизированным
рабочим местом.
Несвоевременное
и
бессистемное
оказание
адресной помощи субъектам
образовательной
деятельности.

Психолого-педагогическая
помощь целевым группам
обучающихся
(испытывающим трудности
в обучении; находящимся в
трудной
жизненной
ситуации; детям-сиротам и
детям,
оставшимся
без
попечения
родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным
детям) не оказывается.
Не обеспечена
вариативность направлений
психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательных
37

•
Привлечение
внебюджетных
средств
с
целью
оборудования кабинета педагога-психолога автоматизированным
рабочим местом.
•
Разработка и утверждение ЛА "Положение о порядке
организации
предоставления
психолого-педагогической,
медицинской
и
социальной
помощи
обучающимся".
Обеспечение реализации требований локального акта.
•
Организация
прохождения
КПК
с
целью
совершенствования профессиональных компетенций по данному
направлению профдеятельности.
•
Организация
административной
деятельности
по
созданию условий для оказания психолого-педагогической
помощи целевым группам обучающихся (испытывающим
трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения
родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью;
одаренным детям).

•
Обеспечение психолого-педагогического сопровождения
участников образовательного процесса, направленного на
сохранение
и
укрепление
психологического
здоровья
обучающихся.
•
Обеспечение психолого-педагогического сопровождения

еский
показатель)

отношений.

участников образовательного процесса, направленного на
формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни.
•
Обеспечение психолого-педагогического сопровождения
участников образовательного процесса, направленного на
развитие своей экологической культуры дифференциации и
индивидуализации обучения.
•
Осуществление
мониторинга
возможностей
и
способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных
детей, детей с ограниченными возможностями здоровья.
•
Обеспечение
психолого-педагогической
поддержки
участников олимпиадного движения.
•
Обеспечение психолого-педагогического сопровождения
участников образовательного процесса, направленного на
обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей
профессиональной сферы деятельности.
•
Обеспечение психолого-педагогического сопровождения
участников образовательного процесса, направленного на
формирование коммуникативных навыков в разновозрастной
среде и среде сверстников.
•
Обеспечение психолого-педагогического сопровождения
участников образовательного процесса, направленного на
поддержку детских объединений, ученического самоуправления.
Не
обеспечена •
Обеспечение диверсификации уровней психологодиверсификация
уровней педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой,
психолого-педагогического
уровень класса, уровень организации).
сопровождения
(индивидуальный,
групповой, уровень класса,
уровень организации).
Не обеспечено оказание •
Обеспечение осуществления психолого-педагогического
психолого-педагогической
сопровождения обучающихся, испытывающих трудности в
помощи каждой из целевых освоении программы, развитии и социальной адаптации.
группам обучающихся.
•
Обеспечение осуществления психолого-педагогического
38

сопровождения обучающихся, проявляющих индивидуальные
способности, и одаренных обучающихся.
•
Обеспечение осуществления индивидуального психологопедагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ.
Не
осуществляется •
Организация психолого-педагогического сопровождения
психолого-педагогическое
родителей (законных представителей) несовершеннолетних
сопровождение участников обучающихся.
образовательных
•
Организация психолого-педагогического сопровождения
отношений.
педагогических, учебно-вспомогательных и иных работников
организации, обеспечивающих реализацию программ общего
образования.
•
Организация работы по определению потребности в
профессиональном или дополнительном профессиональном
образовании педагогических работников, осуществляющих
психолого-педагогическое сопровождение обучающихся.
•
Обеспечение формирования и развития психологопедагогической
компетентности
педагогических
и
административных работников.
•
Обеспечение формирования и развития психологопедагогической компетентности родительской общественности.

39

2
6

Профилактика
травли в
образовательн
ой среде

Реализуется
в виде
отдельных
мероприяти
й и (или)
индивидуаль
ных
консультаци
й отдельных
участников
образователь
ных
отношений
(обучающих
ся,
родителей,
педагогов)

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Отсутствие/недостаточность
мероприятий, направленных
на профилактику травли в
образовательной среде.

40

•
Проведение работы по формированию благоприятного
социального климата школы.
•
Обеспечение мониторинга и оценки распространенности
травли.
•
Обеспечение формирования группы активистов по
координации мероприятий по противодействию травле.
•
Формирование системы отслеживания инцидентов травли
в школе.
•
Обеспечение работы по выработке и соблюдению
школьных правил, направленных на профилактику травли.
•
Обеспечение мониторинга ситуации общения между
школьниками.
•
Проведение диагностики вовлеченности в травлю
конкретного ученика, а также распространенности буллинга в
школе.
•
Обеспечение мониторинга результатов деятельности по
профилактики травли в образовательной среде.
•
Создание информационно-методического обеспечения
системы профилактики травли в образовательной среде.
•
Выстраивание системы взаимодействия с родителями по
вопросам профилактики травли в образовательной среде.
•
Обеспечение контроля за осуществлением профилактики
травли в образовательной организации.

•
Обеспечение системной работы по выявлению и
преодолению дефицита компетенций у педагогов-психологов в
решении профессиональных задач.
•
Обеспечение системной работы по выявлению и
преодолению дефицита компетенций у социального педагога в
решении профессиональных задач.
•
Организация обучения педагогических и иных работников
школы поведению по предотвращению и вмешательству в
ситуации травли.
•
Обеспечение развития кадрового потенциала в вопросах
профилактики травли в образовательной среде.
•
Обеспечение формирования и развития психологопедагогической компетентности работников организации.
•
Формирование
у
специалистов
компетенций,
обеспечивающих возможность профессионально работать в
межведомственной и междисциплинарной команде.
Магистральное направление «Образовательная среда»
ЦОС
Отсутствие управленческих •
Изучение методических рекомендаций, нормативных
(поддержка всех компетенций в реализации документов по использование ФГИС «Моя школа», в том числе
активностей)
государственной политики верифицированного цифрового образовательного контента, при
по внедрению ФГИС «Моя реализации основных общеобразовательных программ.
школа» и ЦОС.
Отсутствие/частичная
•
Разработка ЛА: «Положение о применении электронного
разработка ЛА документов обучения, дистанционных образовательных технологий при
по использованию ФГИС реализации образовательных программ»; «дорожной карты» по
«Моя школа».
реализации мероприятий по подключению и использованию
ФГИС «Моя школа».
•
Разработка модели цифровой образовательной среды
образовательной организации на основе целевой модели,
утвержденной приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 02.12.2019 № 649.
•
Разработка проекта по цифровой образовательной среде
образовательной организации и включение всех педагогов и
Не выстроена системная
работа по преодолению
дефицита компетенций у
педагогических и иных
работников образовательной
организации.

2
7

Использование
федеральной
государственн
ой
информационн
ой системы
Моя школа, в
том числе
верифицирова
нного
цифрового
образовательн
ого контента,
при
реализации
основных

Не менее
30%
педагогичес
ких
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК»
ФГИС «Моя
школа»

41

общеобразоват
ельных
программ(крит
ический
показатель)

управленческого персонала школы к использованию единого
доступа к образовательным сервисам цифровым учебным
материалам.
Педагогические работники •
Обеспечение курсовой подготовки педагогов по
не обладают необходимыми совершенствованию и развитию цифровых компетенций.
компетенциями.

Неиспользование
возможностей ФГИС «Моя
школа»
в
организации
оценочной деятельности.

Невключенность в рабочие
программы
учебных
предметов видов учебной
деятельности
с
использованием
ресурсов
ФГИС «Моя школа».

Неприятие родителями и
некоторыми
педагогами
электронного обучения из-за
42

•
Обеспечение оценки и учета результатов использования
разнообразных методов и форм обучения, взаимно дополняющих
друг друга, в том числе проектов, практических, командных,
исследовательских,
творческих
работ,
самоанализа
и
самооценки, взаимооценки, наблюдения, испытаний (тестов),
динамических показателей освоения навыков и знаний, в том
числе формируемых с использованием цифровых технологий.
•
Обеспечение в рабочих программах учебных предметов,
учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных
модулей возможности использования электронных (цифровых)
образовательных ресурсов, являющихся учебно-методическими
материалами (мультимедийные программы, электронные
учебники и задачники, электронные библиотеки, виртуальные
лаборатории, игровые программы, коллекции цифровых
образовательных ресурсов), используемыми для обучения и
воспитания различных групп пользователей, представленными в
электронном (цифровом) виде и реализующими дидактические
возможности ИКТ, содержание которых соответствует
законодательству об образовании.
•
Проведение разъяснительной работы с педагогами, с
родителями (законными представителями).
•
Выработка системы контроля за временными нормами

влияния
на
здоровье электронного обучения.
школьника (педагога).

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на
развитие школы.
Магистральное
направление
Знание

Здоровье

Творчество
Воспитание
Профориентация
Учитель. Школьная
команда

Причины возникновения дефицитов
1. Отсутствие спроса родителей и обучающихся в организации углубленного изучения отдельных предметов и
недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к углубленному изучению отдельных
предметов во 2-9 классах.
2. Отсутствие ресурсных возможностей (кадры) для реализации углубленного изучения отдельных предметов и
мероприятий, направленных на подготовку обучающихся к участию в региональном и всероссийском этапах
ВсОШ
3. Необъективность текущего и итогового оценивания.
4. Наличие в ОО большого количества обучающихся, состоящих на различных видах профилактического учета,
неполных семей, многодетных семей, семей с низким уровнем образования; функционирование школы в
неблагоприятных социальных условиях
1.
Недостаточная работа по формированию мотивации у обучающихся и их родителей к посещению школьных
спортивных клубов.
2.
Отсутствие системы мотивации педагогических работников по подготовке обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
1.
Отсутствие изучения образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся,
интересов семьи и общества и, как следствие, отсутствие достаточного количества программ дополнительного
образования по различным направлениям.
1.
Не разработаны программы краеведения и школьного туризма в рамках внеурочной деятельности и/или
дополнительного образования.
1.
Не обеспечивается подготовка к участию в чемпионатах по профессиональному мастерству в связи с
загруженностью педагогов и учащихся.
Недостаточная работа по повышению внутренней мотивации педагога при разработке и реализации ИОМ по
причине отсутствия комплексной программы по его реализации.

43

Школьный климат

1.Не обеспечено оказание психолого-педагогической помощи каждой из целевых группам обучающихся по
причине отсутствия комплексной программы.

Образовательная среда

1. Сферум не используется для проведения онлайн-трансляций учебных занятий с возможностью просмотров и
комментирования.

3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
1

Магистральное
Полученный результат
направление,
(описание и количество баллов)
ключевое условие
Знание
Результат - высокий (45 баллов)
-обучающиеся
участвуют
в
реализации
проектной
и/или
исследовательской деятельности;
- в ОО реализуются не менее 2 профилей и нескольких различных
ИУП;
- 100% учителей используют программы учебных предметов,
содержание и планируемые результаты которых не ниже
соответствующих
содержания
и
планируемых
результатов
федеральных рабочих программ учебных предметов;
- учащиеся обеспечены учебниками и учебными пособиями в полном
объеме;
-применяются ЭОР из федерального перечня;
-100% учителей и членов управленческой команды школы соблюдают
требования локальных актов, регламентирующих формы, порядок,
периодичность текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся, а так же внутреннюю систему оценки
качества образования;
-обучающимся обеспечено 10 часов еженедельных занятий
внеурочной деятельностью;
-в ОО осуществляется сетевая форма реализации образовательных
программ;
-в ОО созданы все условия для обучения учащихся с ОВЗ:
44

Планируемый результат, описание
47 баллов (высокий)
-реализация программ углубленного
изучения отдельных предметов;
-наличие участников, призеров и
победителей заключительного этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников;
-100%
прохождение
ГИА
выпускниками 9 класса;
-функционирование
объективной
внутренней системы оценки качества
образования;

2

Воспитание

3

Здоровье

4

Творчество

реализуются адаптированные программы, в наличии имеются
специализированные
средства
обучения
и
воспитания,
специализированное оборудование, обучающиеся с ОВЗ обеспечены
учебниками и учебными пособиями, горячим питанием. Все
педагогические работники имеют специализированное образование
и/или курсы повышения квалификации по данному направлению;
-выпускники 11 класса, претендующие на медаль «За особы успехи в
учении» стабильно демонстрируют высокие результаты ЕГЭ
Результат - средний (17баллов)
- в ОО используются государственные символы при обучении и
воспитании; реализуется рабочая программа воспитания и
календарный план воспитательной работы;
- в ОО осуществляется работа детских объединений: РДДМ Движение
первых, Орлята России, ученическое самоуправление, волонтерское
движение;
Результат- высокий (20 баллов)
-в ОО 100% обучающихся начальных классов обеспечены горячим
питанием;
- в ОО созданы и полноценно реализуются программы:
здоровьесбережения, по противодействию и профилактике вредных
привычек;
-30% обучающихся постоянно посещают занятия спортом, принимают
участие в спортивных мероприятиях различных уровней;
-в ОО имеются в наличии и функционируют кабинеты учителялогопеда,
учителя-дефектолога,
социального
педагога
с
соответствующим оборудованием.

20 баллов (высокий)
-регламентированная ЛНА работа с
родительской общественностью;
-создание школьной символики;
-реализация программ краеведения и
школьного туризма;
- создание школьного военнопатриотического клуба.

22 балла (высокий)
-увеличение количества
видов
спорта в ШСК до 6;
-участие
обучающихся
ОО
в
спортивных
мероприятиях
на
всероссийском уровне;
-увеличение доли обучающихся,
имеющих знак отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением;
-наличие
кабинета
педагогапсихолога в ОО.
Результат - высокий (27 баллов)
29 баллов (высокий)
-в ОО 77% обучающихся охваченных дополнительным образованием -создание
условий
для
по различным направлениям (в том числе и в сетевой форме);
функционирования 5 творческих
- обучающиеся систематически участвуют в конкурсах, фестивалях, объединений,
в
том
числе
олимпиадах, конференциях;
функционирование школьного хора и
45

-в ОО функционирует школьный театр, музей, медиацентр; участники
данных объединений регулярно принимают участие в творческих
мероприятиях;
-большую роль в реализации плана воспитательной работы играет
советник директора по воспитаю, который в том числе курирует
работу первичного отделения РДДМ Движение первых, Орлята
России, Большая перемена, волонтерское движение и др.

объединения по краеведению и
туризму,
военно-патриотческого
клуба;
- наличие победителей и (или)
призеров конкурсов, фестивалей,
олимпиад,
конференций
на
региональном уровне;
обеспечение
разработки
и
внедрения
системы
совместных
мероприятий с родителями для
достижения большей открытости
школы;
-создание школьной символики.
Результат - высокий (12 баллов)
14 баллов (высокий)
-в ОО созданы все соответствующие локальные нормативные акты и -создание
профильных
проводится большая профориентационная работа; учащиеся (в том предпрофессиональных классов
числе с ОВЗ) систематически посещают предприятия и
образовательные организации среднего профессионального и высшего
образования с целью экскурсионного просвещения и проведения
профессиональных проб;

5

Профориентация

6

Учитель.
Результат - средний (24 балла)
Школьная команда -в ОО используются единые подходы к штатному расписанию,
предусмотрены
меры
материального
и
нематериального
стимулирования;
-в ОО функционируют школьные методические объединения по
направлениям;
-100% педагогических и руководящих работников прошли курсы
повышения квалификации по направлениям деятельности

46

28 баллов (высокий)
-100%
учителей
охвачены
диагностикой
профессиональных
компетенций
и
прошли
индивидуальные
образовательные
маршруты;
-100%
педагогических
и
руководящих работников прошли
обучение по программам повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС, а так же по программам в сфере
воспитания;
-увеличение доли педагогических

7

Школьный климат

8

Образовательная
среда

Результат - средний (16 баллов)
-в ОО имеется педагог-психолог, который курирует проведение в ОО
социально-психологическое тестирование, учитель-логопед, учительдефектолог, социальный педагог;
-в ОО присутствуют все ЛНА, которые регламентируют работу по
организации психолого-педагогического сопровождения участников
образовательных отношений;
Результат - высокий (20 баллов)
- ОО подключена к высокоскоростному интернету с возможностью
безопасного использования всем участниками образовательных
отношений;
-100%
педагогических
работников
включены
в
сетевые
профессиональные сообщества по обмену педагогическим опытом и
активно используют платформу «Сферум»;
-100% IT-оборудования используется в образовательной деятельности
в соответствии с Методическими рекомендациями по вопросам
использования
в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций
материально-технической базой для внедрения ЦОС;
- информационная система управления образовательной организацией
интегрирована с региональными информационными системами;
- создан и функционирует школьный библиотечный информационный
центр

работников, принимающих участие в
конкурсном движении различных
уровней
17 баллов (высокий)
-создание в ОО кабинета педагогапсихолога;
- оказание психолого-педагогической
помощи
целевым
группам
обучающихся
21 баллов (высокий)
-100% педагогических работников
используют сервисы и подсистему
«Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя
школа»;

3.2.3. Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления и ключевые
условия
Знание

Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала
сильные стороны
-наличие

всех

слабые стороны
-отсутствует
47

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
-использование сетевой -отсутствие интереса и

Воспитание

Здоровье

уровней
образования;
-ежегодное
увеличение
и
сохранение
контингента;
-участие
в
муниципальных
региональных
проектах;
-созданы все условия
для
обучения
учащихся с ОВЗ.
-полностью
реализуется
программа
воспитания
ОО,
включая
детские
общественные
объединения;
-организована
занятость
в
каникулярное время;

-в
ОО
100%
обучающихся
начальных классов
обеспечены горячим
питанием;
- в ОО созданы и

углубленное изучение
отдельных предметов
со 2 по 9 класс;
-обучающиеся ОО не
набирают
достаточного
количества баллов для
участия
и
в
региональном
и
всероссийском этапах
ВсОШ

формы обучения (в том
числе фона «Золотое
сечение»)
при
подготовке
обучающихся ОО к
олимпиадам
на
региональном
и
всероссийском уровнях.

запроса
у
обучающихся и их
родителей (законных
представителей);
-кадровый дефицит.

-сотрудничество
с
образовательными
организациями
дополнительного
образования
для
реализации программ по
краеведению;
- вовлечение в
проведение
совместных
воспитательных
мероприятий
родительской
общественности
-отсутствуют
сотрудничество
с
обучающиеся,
образовательными
принимающие
организациями
участие в спортивных дополнительного
мероприятиях
образования спортивной
регионального
и направленности

-низкая вовлеченность
со
стороны
родительской
общественности

-отсутствие школьной
символики;
-отсутствие программ
краеведения
и
школьного туризма;
недостаточное
взаимодействие ОО и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы
воспитания

48

-отсутствие мотивации
для
участия
в
соревнованиях
высокого уровня.
- рост хронических
заболеваний
у

Творчество

полноценно
реализуются
программы:
здоровьесбережения,
по противодействию
и
профилактике
вредных привычек;
-30% обучающихся
постоянно посещают
занятия
спортом,
принимают участие в
спортивных
мероприятиях
различных уровней;
-в ОО имеются в
наличии
и
функционируют
кабинеты
учителялогопеда,
учителядефектолога,
социального педагога
с соответствующим
оборудованием.
-в
ОО
77%
обучающихся
охваченных
дополнительным
образованием
по
различным
направлениям (в том
числе и в сетевой
форме);
обучающиеся
систематически

всероссийского
уровней

-отсутствуют
победители и призеры
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций
на
региональном уровне

49

обучающихся

-возможность
использования ресурсов
и мероприятий фонда
«Золотое сечение» для
подготовки
к
конкурсам, олимпиадам

-снижения
качественного уровня
проводимых
мероприятий
из-за
отсутствия
квалифицированных
кадров

участвуют
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях;
-в
ОО
функционирует
школьный
театр,
музей, медиацентр;
участники
данных
объединений
регулярно
принимают участие в
творческих
мероприятиях;
-большую роль в
реализации
плана
воспитательной
работы
играет
советник директора
по
воспитанию,
который в том числе
курирует
работу
первичного
отделения
РДДМ
Движение
первых,
Орлята
России,
Большая перемена,
волонтерское
движение и др.
Профориентация

-активное
участие -отсутствие
педагогов
и транспортной
обучающихся
в возможности
50

-возможность
использования
потенциала родителей

-сложность посещения
различных
профориентационных

реализации
программы
по
профориентации
«Билет в будущее»

доставлять
обучающихся
на
различные
профориентационные
мероприятия,
региональные
площадки, экскурсии

и предприятий округа в
целях профориентации
детей;

Учитель. Школьная команда

-сплоченный
педагогический
коллектив;
достаточное
материальное
стимулирование

-не
укомплектованность
в достаточной мере
педагогическими
кадрами;
-чрезмерная нагрузка
у педагогов и как
следствие нежелание
участвовать
в
педагогических
конкурсах

-ценностная
и -низкий
имидж
мотивационная
профессии учителя в
готовность
обществе
педагогического
коллектива
к
инновационному
развитию;
-работа с выпускниками
школы
по
выбору
профессий
педагогической
направленности

Школьный климат

-наличие в ОО всех -программа
-функционирование
специалистов
психологослужбы медиации в ОО
сопровождения
педагогического
сопровождения
реализуется в виде
отдельных
мероприятий и (или)
индивидуальных
консультаций
отдельных участников
образовательных
отношений
51

мероприятий
школы

вне

-рост числа
обучающихся с ОВЗ

Образовательная среда

-современная
материальнотехническая база и
инфраструктура
(получено
техническое
оборудование в
рамках ЦОС,
создана спортивная
площадка);
-наличие
подключения к сети
Интернет в каждом
учебном кабинете
-наличие
центра
«Точка роста»

(обучающихся,
родителей, педагогов)
-учителями
слабо
используется система
дистанционного
обучения

52

-информационная
«продвинутость»
большинства молодых
родителей
делает
популярной для них
форму
электронного
общения с педагогами
посредством
чата,
сайта для повышения
уровня
их
педагогической
просвещенности;

-низкий
имидж
профессии учителя в
обществе;
-активное
использование
сети
Интернет
обучающимися может
создавать
угрозу
доступа к информации,
которая противоречит
российскому
законодательству;
интернет-зависимость,
кибербуллинг

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности
по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Подпроект 1. «Повышение качества образования»
Цель: предоставление каждому обучающемуся качественного общего образования,
обеспечение объективной внутренней системы оценки качества образования.
Задачи:
Реализация углубленного изучения отдельных предметов в образовательной организации.
Обеспечение объективности процедур оценки качества образования.
Повышение процента выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем
образовании.
Повышение процента обучающихся, принявших участие и ставших призерами во Всероссийской
олимпиаде школьников в муниципальном и региональном этапах.
Мероприятия:
Диагностика запросов на профильное обучение во 2-9 классах, корректировка учебного плана на
следующий учебный год в соответствии с запросом обучающихся и их родителей (законных
представителей).
Проведение диагностики педагогических работников по выявлению дефицитов по направлениям:
организация адресной методической помощи педагогам в организации углубленного изучения
отдельных предметов; подготовка обучающихся с ГИА; участие в олимпиадном движении,
формирование объективной ВСОКО; критериальное оценивание.
Выполнение плана по подготовки к ГИА в полном объеме.
Создание системы работы с одаренными детьми, включающую выявление, поддержку и
сопровождение, развитие интеллектуальной одаренности.
Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в олимпиадном движении.
Организация систематической подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до всероссийского.
Подпроект 2. «Безопасная и здоровьесберегающая среда»
Цель: формирование здоровьесберегающего потенциала общеобразовательной организации
на основе применения специальных технологий и методик обучения и воспитания.
Задачи:
Повышение количества действующих видов спорта в школьном спортивном клубе.
Наличие победителей и призеров спортивных муниципального, регионального и
всероссийского уровня.
Увеличение доли обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского физкультурноспортивного комплекса Готов к труду и обороне.
Мероприятия:
Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные ресурсы) для увеличения видов спорта в ШСК.
Обеспечение прохождения курсовой подготовки педагогов по вопросам подготовки
обучающихся к соревнованиям и по вопросам формирования и развития умений и навыков,
необходимых для участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду
и обороне».
Подпроект 3. «Раскрытие творческого потенциала обучающихся»
Цель: создание условий и ситуаций успеха созидательной деятельности, способствующих
максимальной реализации потенциальных возможностей и наиболее полному раскрытию

54

творческого потенциала обучающихся для их успешного развития.
Задачи:
Повышение количества функционирующих творческих объединений образовательной
организации.
Увеличение доли победителей и (или) призеров конкурсов, фестивалей, олимпиад,
конференций на региональном уровне.
Функционирование системы совместных творческих мероприятий с родителями.
Разработка и утверждение школьной символики.
Мероприятия:
Проведение мониторинговых исследований: ресурсных условий и материальнотехнических условий для организации школьного хора
Разработка локального нормативного акта, регламентирующего систему подготовки и
участию в конкурсном движении.
Разработка плана участия обучающихся образовательной организации в олимпиадах и
иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсах, мероприятиях в соответствии с
федеральным, региональным, муниципальным перечнями олимпиад и иных интеллектуальных и
(или) творческих конкурсов, мероприятий.
Организация инициативной группы обучающихся (Совет обучающихся, и т.п.),
педагогических работников и других участников образовательных отношений по разработке
школьной символики.
Подпроект 4. «Воспитать человека»
Цель: создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе:
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и
норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у
обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества
и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению,
взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи:
Осуществление активного и эффективного взаимодействия образовательной организации и
родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания.
Разработка и реализация программ краеведения и школьного туризма.
Организация работы школьного военно-патриотического клуба.
Мероприятия:
Обеспечение разработки и внедрения системы совместных мероприятий с родителями для
достижения большей открытости школы.
Разработка программ краеведения и школьного туризма в рамках внеурочной деятельности
и/или дополнительного образования.
Разработка плана создания школьного военно-патриотического клуба. Подготовка
локальных нормативных актов.
Определение приоритетных направлений в работе школьного военно-патриотического
клуба.
Подпроект 5. «Путь в мир профессий»
Цель: организация эффективной работы с обучающимися по проведению системной
подготовительной предпрофильной и предпрофессиональной работы в основной школе для
54

55

обеспечения предварительного самоопределения обучающихся.
Задачи:
Организация
функционирования
профильных
предпрофессиональных
классов,
удовлетворяющих интересы и потребности обучающихся.
Мероприятия:
Организация мониторинга по выявлению способностей, образовательных и
профессиональных потребностей обучающихся в профильном обучении.
Организация открытия профильных предпрофессиональных классов при поддержке
предприятий и организаций муниципалитета/региона
их непосредственное участие в
образовательной деятельности.
Подпроект 6. «Профессионалы»
Цель: поддержка учительства, постоянное профессиональное развитие, в том числе на
основе адресного методического сопровождения.
Задачи:
Организация
методического
сопровождения
педагогических
кадров,
системы
наставничества.
Организация систематического повышения квалификации педагогических работников и
управленческой команды в сфере образования и воспитания.
Привлечение педагогических работников к участию в профессиональных конкурсах
педагогического мастерства на региональном и всероссийском уровнях.
Мероприятия:
Проведение мониторинга обучения педагогических работников общеобразовательной
организации по программам повышения квалификации в сфере воспитания
Проведение анализа имеющихся программ дополнительного профессионального
образования в сфере воспитания
Формирование перспективного плана повышение квалификации педагогических
работников в рамках по программам повышения квалификации в сфере воспитания
Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном движении
Повышение мотивации педагога в необходимости участия в конкурсном движении.
Организация взаимообучения педагогических работников и управленческих кадров
Разработка плана мероприятий по выявлению и распространению передового
педагогического опыта.
Подпроект 7. «Школа – территория комфорта»
Организация рабочего места педагога-психолога.
Систематизирование
оказания
адресной
психологической
помощи
субъектам
образовательной деятельности.
Разработка и реализация комплекса мероприятий по профилактике травли в
образовательной среде.
Мероприятия:
Создание рабочего места педагога-психолога, используя методы оптимизации имеющихся в
образовательной организации помещений, возможностей трансформирования, зонирования
школьного пространства.
Разработка и утверждение ЛА "Положение о порядке организации предоставления
психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся".
Организация административной деятельности по созданию условий для оказания
55

56

психолого-педагогической помощи целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в
обучении; находящимся в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям).
Проведение работы по формированию благоприятного социального климата школы.
Проведение диагностики вовлеченности в травлю конкретного ученика, а также
распространенности буллинга в школе.
Обеспечение контроля за осуществлением профилактики травли в образовательной
организации.
Подпроект 8. «Школа цифрового века»
Цель: развитие цифровой информационно-образовательной среды, включающее
использование платформы ФГИС «Моя школа» в части управления учебно-методическими
материалами, учебным процессом; информационно-управляющие системы; системы текущего и
итогового оценивания и т.д.
Задачи:
Организация использования ФГИС «Моя школа» всеми участниками образовательной
деятельности.
Мероприятия:
Корректировка локального акта «Положение о применении электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»
Оказание методической помощи педагогическим работникам

56

202
5202
7

Диагностика
Кадрово
запросов
на е
профильное
обучение во 2-9
классах,
корректировка
учебного плана на
следующий
учебный год в
соответствии
с
запросом
обучающихся и
их
родителей
(законных
представителей).
Проведение
диагностики
педагогических
работников
по
выявлению
дефицитов
по
направлениям:
организация
адресной

Заместит
ель
директор
а по УВР

Наличие
программ
с
углубленным
изучением
отдельных
предметов.
Отсутствие
признаков
необъективных
результатов по
итогам учебного
года.
Наличие
победителей или
призеров
заключительного
этапа ВсОШ.
Отсутствие
выпускников 9
класса,
не
получивших
аттестаты
об
основном общем
образовании.

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Целевые индикаторы
результативности

Руководитель проектной
группы

Ресурсное обеспечение

-реализация
программ
углубленного
изучения
отдельных
предметов
-наличие
участников,
призеров
и
победителей
заключительного
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников;
-100%
прохождение
ГИА
выпускниками 9
класса;
функционирован
ие объективной
внутренней

Перечень мероприятий

Реализация
углубленного
изучения
отдельных
предметов
в
образовательной
организации.
Обеспечение
объективности
процедур оценки
качества
образования.
Повышение
процента
выпускников 9
класса,
получивших
аттестаты
об
основном общем
образовании.
Повышение
процента
обучающихся,
принявших

Сроки реализации

Название подпроектов
«Повышен
ие качества
образовани
я»

Планируемые результаты

Знание

Задачи

1

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

Мониторинги
успеваемости;
Результаты
ВПР, ОГЭ.

58
участие
и системы оценки
ставших
качества
призерами
во образования;
Всероссийской
олимпиаде
школьников
в
муниципальном
и региональном
этапах.

методической
помощи
педагогам
в
организации
углубленного
изучения
отдельных
предметов;
подготовка
обучающихся
с
ГИА; участие в
олимпиадном
движении,
формирование
объективной
ВСОКО;
критериальное
оценивание.
Выполнение
плана
по
подготовки к ГИА
в полном объеме.
Создание системы
работы
с
одаренными
детьми,
включающую
выявление,
поддержку
и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной
58

59

2

Воспитание

Воспитать
человека

Осуществление
активного
и
эффективного
взаимодействия
образовательной
организации
и
родителей
в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания.
Разработка
и
реализация

регламентирован
ная ЛНА работа
с родительской
общественность
ю;
-реализация
программ
краеведения
и
школьного
туризма;
создание
школьного
военно-

202
5202
7

одаренности.
Повышение
мотивации
и
интереса
обучающихся
к
участию
в
олимпиадном
движении.
Организация
систематической
подготовки
обучающихся
к
участию
в
олимпиадном
движении на всех
уровнях
от
школьного
до
всероссийского.
Осуществление
активного
и
эффективного
взаимодействия
образовательной
организации
и
родителей
в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания.
Разработка
и
реализация
59

Кадрово
е,
материал
ьно
техничес
кое

Заместит
ель
директор
а по ВР,
педагоги
доп.
образова
ния,
советник
по
воспитан
ие

Наличие
ЛНА
по
работе
с
родительской
общественность
ю.
Наличие
и
реализация
программ
краеведения
и
школьного
туризма.
Создание
и
функционирован
ие
школьного

Мониторинг
количества
обучающихся,
охваченных
дополни
тельным
образованием.
Мониторинг
функционирова
ния школьных
творческих
объединений.

60
программ
патриотического
краеведения
и клуба.
школьного
туризма.
Организация
работы
школьного
военнопатриотического
клуба.
3

Здоровье

«Безопасна
я
и
здоровье
сберегающ
ая среда»

Повышение
количества
действующих
видов спорта в
школьном
спортивном
клубе.
Наличие
победителей
и
призеров
спортивных
муниципального,
регионального и
всероссийского
уровня.
Увеличение доли
обучающихся,
получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурно-

-увеличение
количества
видов спорта в
ШСК до 6;
-участие
обучающихся
ОО в спортивных
мероприятиях на
всероссийском
уровне;
-увеличение доли
обучающихся,
имеющих
знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением.

программ
краеведения
и
школьного
туризма.
Организация
работы
школьного
военнопатриотического
клуба.
202
5202
7

Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации)
в
ближайшем
окружении
или
дистанционно,
которые могли бы
предоставить
школе
ресурсы
(профессиональн
ые
кадры,
материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы)
для
увеличения видов
спорта в ШСК.
Обеспечение
прохождения
60

военнопатриотического
клуба.

Кадрово
е,
материал
ьно
техничес
кое

Заместит
ель
директор
а по УВР

Количество
видов спорта в
школьном
спортивном
клубе – 6.
Доля
обучающихся,
участвующих в
соревнованиях
на региональном
уровне –30%.
Доля учащихся,
вовлеченных
в
сдачу норм ГТО
40%.

Результаты
спортивных
соревнований;
сдачи
норм
ГТО.

61
спортивного
комплекса Готов
к
труду
и
обороне.

4

Творчество

Раскрытие
творческог
о
потенциала
обучающих
ся

Повышение
количества
функционирующ
их
творческих
объединений
образовательной
организации.
Увеличение доли
победителей
и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на

-создание
условий
для
функционирован
ия 5 творческих
объединений, в
том
числе
функционирован
ие
школьного
хора
и
объединения по
краеведению и
туризму, военнопатриотческого
клуба;
наличие

202
5202
7

курсовой
подготовки
педагогов
по
вопросам
подготовки
обучающихся
к
соревнованиям и
по
вопросам
формирования и
развития умений
и
навыков,
необходимых для
участия
во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов
к
труду
и
обороне».
Проведение
мониторинговых
исследований:
ресурсных
условий
и
материальнотехнических
условий
для
организации
школьного хора
Разработка
локального
нормативного
61

Кадрово
е,
материал
ьно
техничес
кое

Заместит
ель
директор
а по ВР

Количество
функционирующ
их
творческих
объединений– 5.
Доля
обучающихся,
ставших
победителями и
(или) призерами
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на

Мониторинг
функционирова
ния школьных
творческих
объединений,
проведения
внеклассных
мероприятий и
конкурсов.
Мониторинг
участников,
призеров
и
победителей

62
региональном
уровне.
Функционирован
ие
системы
совместных
творческих
мероприятий с
родителями.
Разработка
и
утверждение
школьной
символики.

победителей
и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
региональном
уровне;
обеспечение
разработки
и
внедрения
системы
совместных
мероприятий с
родителями для
достижения
большей
открытости
школы;
-создание
школьной
символики.

акта,
регламентирующе
го
систему
подготовки
и
участию
в
конкурсном
движении.
Разработка плана
участия
обучающихся
образовательной
организации
в
олимпиадах
и
иных
интеллектуальных
и
(или)
творческих
конкурсах,
мероприятиях в
соответствии
с
федеральным,
региональным,
муниципальным
перечнями
олимпиад и иных
интеллектуальных
и
(или)
творческих
конкурсов,
мероприятий.
Организация
инициативной
62

региональном
уровне –30%.
Наличие
проводимых
совместных
творческих
мероприятий
родителями.
Наличие
школьной
символики.

творческих
конкурсов,
выставок,
фестивалей
различного
уровня.
с

63
группы
обучающихся
(Совет
обучающихся, и
т.п.),
педагогических
работников
и
других
участников
образовательных
отношений
по
разработке
школьной
символики.
5

Профориент
ация

Путь в мир Организация
профессий функционирован
ия профильных
предпрофессиона
льных классов,
удовлетворяющи
х интересы и
потребности
обучающихся.

-создание
профильных
предпрофессиона
льных классов.

202
5202
7

Организация
Кадрово
мониторинга по е
выявлению
способностей,
образовательных
и
профессиональны
х
потребностей
обучающихся
в
профильном
обучении.
Организация
открытия
профильных
предпрофессиона
льных
классов
при
поддержке
63

Заместит
ель
директор
а по УВР

Наличие
функционирующ
их профильных
предпрофессиона
льных классов.

Мониторинги
исполнения,
мониторинг
удовлетворенно
сти школьной
общественност
и
качеством
профориентаци
онной работой

64

6

Учитель.
Школьная
команда

Профессио
налы

Организация
систематическог
о
повышения
квалификации
педагогических
работников
и
управленческой
команды в сфере
образования
и
воспитания.
Привлечение
педагогических
работников
к
участию
в
профессиональн
ых
конкурсах
педагогического
мастерства
на
региональном и
всероссийском
уровнях.

100% учителей
охвачены
диагностикой
профессиональн
ых компетенций
и
прошли
индивидуальные
образовательные
маршруты;
-100%
педагогических и
руководящих
работников
прошли обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС, а так же по
программам
в
сфере
воспитания;
-увеличение доли
педагогических

202
5202
7

предприятий
и
организаций
муниципалитета/р
егиона
их
непосредственное
участие
в
образовательной
деятельности.
Проведение
Кадрово
мониторинга
е
обучения
педагогических
работников
общеобразователь
ной организации
по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания
Проведение
анализа
имеющихся
программ
дополнительного
профессиональног
о образования в
сфере воспитания
Формирование
перспективного
плана повышение
квалификации
педагогических
64

Заместит
ель
директор
а по УВР

Количество
педагогов,
повысивших
квалификацию и
принявших
участие
в
конкурсах
профессионально
го мастерства.

Мониторинг
педагогов,
повысивших
квалификацию
и принявших
участие
в
конкурсах
профессиональ
ного
мастерства.

65
работников,
принимающих
участие
в
конкурсном
движении
различных
уровней

7

Школьный

«Школа–

Организация

-создание в ОО 202

работников
в
рамках
по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания
Проведение
мониторинга
участия педагогов
в
конкурсном
движении
Повышение
мотивации
педагога
в
необходимости
участия
в
конкурсном
движении.
Организация
взаимообучения
педагогических
работников
и
управленческих
кадров
Разработка плана
мероприятий по
выявлению
и
распространению
передового
педагогического
опыта.
Создание
Кадрово
65

Заместит

Наличие

Мониторинг

66
климат

территория
комфорта»

рабочего места
педагогапсихолога.
Систематизирова
ние
оказания
адресной
психологической
помощи
субъектам
образовательной
деятельности.
Разработка
и
реализация
комплекса
мероприятий по
профилактике
травли
в
образовательной
среде.

кабинета
5педагога202
психолога;
7
оказание
психологопедагогической
помощи целевым
группам
обучающихся.

рабочего
места е
педагогапсихолога,
используя методы
оптимизации
имеющихся
в
образовательной
организации
помещений,
возможностей
трансформирован
ия, зонирования
школьного
пространства.
Разработка
и
утверждение ЛА
"Положение
о
порядке
организации
предоставления
психологопедагогической,
медицинской
и
социальной
помощи
обучающимся".
Организация
административно
й деятельности по
созданию условий
для
оказания
психолого66

ель
директор
а
по
УВР,
педагогпсихолог

кабинета
педагогапсихолога
в
образовательной
организации.
Наличие
комплексной
антибуллинговой
программы.

удовлетворенно
сти школьной
общественност
и
уровнем
комфорта

67
педагогической
помощи целевым
группам
обучающихся
(испытывающим
трудности
в
обучении;
находящимся
в
трудной
жизненной
ситуации; детямсиротам и детям,
оставшимся без
попечения
родителей;
обучающимся с
ОВЗ
и
(или)
инвалидностью;
одаренным
детям).
Проведение
работы
по
формированию
благоприятного
социального
климата школы.
Проведение
диагностики
вовлеченности в
травлю
конкретного
ученика, а также
67

68
распространеннос
ти буллинга в
школе.
Обеспечение
контроля
за
осуществлением
профилактики
травли
в
образовательной
организации.
8

Образовател
ьная среда

Школа
цифрового
века

Организация
использования
ФГИС
«Моя
школа»
всеми
участниками
образовательной
деятельности.

100%
педагогических
работников
используют
сервисы
и
подсистему
«Библиотека
ЦОК»
ФГИС
«Моя школа».

202
5202
7

Корректировка
Кадрово
локального акта е
«Положение
о
применении
электронного
обучения,
дистанционных
образовательных
технологий при
реализации
образовательных
программ»
Оказание
методической
помощи
педагогическим
работникам

68

Заместит
ель
директор
а по УВР

Процент
педагогических
сотрудников,
обучающихся и
родителей,
использующих
ФГИС
«Моя
школа»

Мониторинг
использования
ФГИС
«Моя
школа»

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
Успешная реализация Программы в 2025-2027 гг. позволит сформировать и реализовать
модель современной школы, объединяющей обучающихся и взрослых, обеспечивающей
доступность качественного образования и равные возможности для всех обучающихся, их
всестороннее развитие, здоровьесбережение, направленной на совершенствование системы
профессиональной ориентации, воспитание патриотизма, российской гражданской
идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских традиционных
духовных и культурных ценностей
Совершенствование обучения будет во многом зависеть от консолидации усилий всех
участников образовательных отношений по повышению качества образования, создания
взаимодействия с различными субъектами Нижнетуринского городского округа.
В настоящей программе определены ключевые направления совершенствования
процессов образования, воспитания и развития творческих способностей обучающихся,
совершенствования системы управления образовательной организацией, ее образовательной
инфраструктуры и школьного климата, достижения заданного уровня «Школы
Минпросвещения России».
В зависимости от изменений социально-экономической обстановки, а также
законодательной базы возможны корректировка и уточнение указанных направлений
развития.

6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование
блока
• Нормативное
правовое
обеспечение (ЛНА)

• Материальнотехническое
обеспечение

Наименование ресурсов
Положение о классах с УИОП;
Положение о работе с одаренными
детьми;
Положение о военно-патриотическом
клубе;
Положение
об
индивидуальном
образовательном маршруте учителя;
Программы
углубленного
изучения
предметов;
План подготовки к государственной
итоговой аттестации;
Программы
Курсов
подготовки
к
олимпиадам и конкурсам;
Положение о символике ОО;
Положение о профилактике буллинга;
Положение о применении электронного
обучения;
Планы работы по направлениям
Оснащение
помещений
военнопатриотического
клуба,
кабинета
педагога-психолога,
помещения
для
школьного хора, оснащение для программ
дополнительного
образования
краеведческой
и
туристической
направленности

Наличие (по факту):
количество и характеристики
В наличии частично

Отсутствует

Требуемые ресурсы

Оснащение
помещений
военнопатриотического
клуба,
кабинета
педагога-психолога,
помещения
для
школьного
хора,
оснащение
для
программ
дополнительного
образования
краеведческой
и
туристической

Источники
получения/приобретения

Бюджет/внебюджет

71

3. Кадровые ресурсы

Учителя,
педагоги
дополнительного
образования,
логопед,
дефектолог,
социальный педагог, педагог-психолог,
советник директора по воспитанию

Частично

4. Финансовые
ресурсы

Кабинет педагога-психолога с полным
оборудованием – 999 236 рублей;
Внеурочная
деятельность
туристической/краеведческой
направленности – 87275 рублей;
Оборудование
для
военнопатриотического клуба – 239853 рублей;
Оборудование для школьного хора 189510

Отсутствует

5. Иное (при
необходимости)

71

направленности
Педагог
дополнительного
образования
по
направлениям «хор» и
краеведение», учителя
математики,
химии,
биологии
Оборудование

Бюджет

Бюджет/внебюджет

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
№
1

Задача
Предоставить
каждому
обучающемуся качественное общее
образование,
обеспечить
объективную внутреннюю систему
оценки качества образования

Описание результата/ показатели
-реализация программ углубленного изучения
отдельных предметов;
-наличие участников, призеров и победителей
заключительного этапа Всероссийской олимпиады
школьников;
-100% прохождение ГИА выпускниками 9 класса;
-функционирование
объективной
внутренней
системы оценки качества образования;

2

Создать
условия
для
самоопределения и социализации
обучающихся
на
основе:
социокультурных,
духовнонравственных
ценностей
и
принятых в российском обществе
правил и норм поведения в
интересах
человека,
семьи,
общества
и
государства,
сформировать
у
обучающихся
чувства
патриотизма,
гражданственности, уважения к
памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону
и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям
многонационального
народа
Российской Федерации, природе и
окружающей среде.

-регламентированная ЛНА работа с родительской
общественностью;
-создание школьной символики;
-реализация программ краеведения и школьного
туризма;
- создание школьного военно-патриотического
клуба.

3

Сформировать
здоровьесберегающий
потенциал
общеобразовательной организации
на основе применения специальных
технологий и методик обучения и
воспитания.

4

Создать условия и ситуации успеха
созидательной
деятельности,
способствующие
максимальной
реализации
потенциальных
возможностей и наиболее полному
раскрытию творческого потенциала
обучающихся для их успешного
развития.

-увеличение количества видов спорта в ШСК до 6;
-участие
обучающихся
ОО
в
спортивных
мероприятиях на всероссийском уровне;
-увеличение доли обучающихся, имеющих знак
отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением;
-наличие кабинета педагога-психолога в ОО.
-создание условий для функционирования 5
творческих
объединений,
в
том
числе
функционирование школьного хора и объединения
по краеведению и туризму, военно-патриотческого
клуба;
- наличие победителей и (или) призеров конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций
на
региональном уровне;
- обеспечение разработки и внедрения системы
совместных мероприятий с родителями для
достижения большей открытости школы;

73

-создание школьной символики.
5

6

7

8

Организовать эффективную работу
с обучающимися по проведению
системной
подготовительной
предпрофильной
и
предпрофессиональной работы в
основной школе для обеспечения
предварительного самоопределения
обучающихся.
Поддержка учительства, постоянное
профессиональное развитие, в том
числе
на
основе
адресного
методического сопровождения.

-создание
классов

профильных

предпрофессиональных

-100%
учителей
охвачены
диагностикой
профессиональных
компетенций
и
прошли
индивидуальные образовательные маршруты;
-100% педагогических и руководящих работников
прошли обучение по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС, а так же по
программам в сфере воспитания;
-увеличение доли педагогических работников,
принимающих участие в конкурсном движении
различных уровней
Сохранить
психологическое -создание в ОО кабинета педагога-психолога;
здоровье
всех
участников - оказание психолого-педагогической помощи
образовательных отношений через целевым группам обучающихся
создание
принимающей
комфортной и открытой атмосферы
образовательной организации
Развитие
цифровой -100% педагогических работников используют
сервисы и подсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС
информационно-образовательной
среды, включающее использование «Моя школа»;
платформы ФГИС «Моя школа» в
части
управления
учебнометодическими
материалами,
учебным
процессом;
информационно-управляющие
системы; системы текущего и
итогового оценивания и т.д.

73

74

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование мероприятия

Срок реализации
плановая
дата
получения
результата
(дд.мм.гг)

фактиче
ская
дата
(дд.мм.г
г)

Планируемый результат
измеримый
индикатор
(показатель
)

Проведение диагностики педагогических работников по выявлению
дефицитов по направлениям: организация адресной методической
помощи педагогам в организации углубленного изучения отдельных
предметов; подготовка обучающихся с ГИА; участие в олимпиадном
движении, формирование объективной ВСОКО; критериальное
оценивание

Март 2025

Март 2025

74

Ответственн
ый

наименование
продукта

Подпроект 1. «Повышение качества образования»
Цель: предоставление каждому обучающемуся качественного общего образования, обеспечение объективной
внутренней системы оценки качества образования.
Задачи:
Реализация углубленного изучения отдельных предметов в образовательной организации.
Обеспечение объективности процедур оценки качества образования.
Повышение процента выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании.
Повышение процента обучающихся, принявших участие и ставших призерами
во Всероссийской олимпиаде
школьников на муниципальном и региональном этапах.

Диагностика запросов на профильное обучение во 2-9 классах,
корректировка учебного плана на следующий учебный год в
соответствии с запросом обучающихся и их родителей (законных
представителей)

Исполнител
ь

Должность и ФИО
работника ОО,
ответственного за
выполнение задачи

Выбор
предмета,
количество
(список)
обучающих
ся

Банк данных
обучающихся с
выбранным
профильным
предметом.

Классные
руководите
ли

100%
педагогичес
ких
работников,
прошедших
ИОМ

Индивидуальны
е
образовательны
е маршруты
педагогических
работников,

Педагогиче
ские
работники

Заместитель
директора по
УВР
Фомичева
А.С.
Заместитель
директора по
УВР
Фомичева
А.С.

75

Выполнение плана по подготовки к ГИА в полном объеме, ежегодно
включающего в себя: Обеспечение контроля качества используемых
при проведении контрольных и проверочных работ измерительных
материалов, включение в измерительные материалы заданий в формате
ОГЭ,
проверяющих
знания
и
умения,
предусмотренные
кодификаторами проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования
и элементов содержания для проведения основного государственного
экзамена (ФИПИ).
Обеспечение ознакомления со структурой КИМ ОГЭ по предмету,
проведение тренинга по заполнению бланков ОГЭ.
Организация проведения в течение учебного года тренировочных и
диагностических работ в формате ОГЭ, анализ динамики результатов.
Прогнозирование результатов ОГЭ по предмету на основе итогов
текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации
обучающихся, проведенных тренировочных и диагностических работ в
формате ОГЭ.
Организация проведения групповых консультаций по разбору
формулировок заданий ОГЭ, по решению типовых заданий в формате
ОГЭ, консультаций по проблемным темам.
Организация индивидуальных консультаций обучающихся по
выявленным в ходе оценочных процедур дефицитам.
Организация
контроля подготовки к
ОГЭ
неуспевающих
обучающихся, разработка индивидуального плана подготовки к ОГЭ
по предмету.
Обеспечение психолого-педагогического сопровождения выпускников
по подготовке к ОГЭ.
Создание системы работы с одаренными детьми, включающую ежегодно
выявление, поддержку и сопровождение, развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Организация систематической подготовки обучающихся к участию в
75

учитывающие
профессиональн
ые дефициты
Отсутствие План
фактов
подготовки
к
неполучени ГИА
по
я аттестата программам
об
основного
основном
общего
общем
образования
образовани
и

Наличие
участников
региональн
ого
этапа
ВсОШ

Заместител Директор,
ь директора Шкварева
по
УВР М.Н.
Фомичева
А.С.,
педагогичес
кие
работники,
педагоги
сопровожде
ния

Положение «Об Директор,
организации
Шкварева
работы
с М.Н.
одаренными
детьми»

Директор,
Шкварева
М.Н.

76
олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Подпроект 2. «Безопасная и здоровье сберегающая среда»
Цель: формирование здоровьесберегающего потенциала общеобразовательной организации на основе применения специальных
технологий и методик обучения и воспитания.
Задачи:
Повышение количества действующих видов спорта в школьном спортивном клубе.
Наличие победителей и призеров спортивных муниципального, регионального и всероссийского уровня.
Увеличение доли обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса Готов к труду
и обороне.
Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
ежегодно
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы) для увеличения видов
спорта в ШСК
Обеспечение прохождения курсовой подготовки педагогов по ежегодно
вопросам подготовки обучающихся к соревнованиям и по вопросам
формирования и развития умений и навыков, необходимых для
участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне».

76

Должность
и
ФИО
работника
ОО,
ответственного
за
выполнение задачи

5
видов Заключенные
Директор,
спорта
в договоры
о Шкварева
ШСК
сетевом
М.Н.
взаимодействии

Директор,
Шкварева
М.Н.

Наличие
победителе
й и (или)
призеров на
муниципаль
ном,
региональн
ом,
всероссийск
ом уровнях,
а так же
увеличение
доли
обучающих
ся,
имеющих
знак

Заместитель
директора по
УВР
Фомичева
А.С.

Удостоверение
Учителя
о прохождения физической
курсовой
культуры
подготовки
педагогов

77
отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвержде
нный
удостовере
нием
Подпроект 3. «Раскрытие творческого потенциала обучающихся»
Цель: создание условий и ситуаций успеха созидательной деятельности, способствующих максимальной реализации
потенциальных возможностей и наиболее полному раскрытию творческого потенциала обучающихся для их успешного
развития.
Задачи:
Повышение количества функционирующих творческих объединений образовательной организации.
Увеличение доли победителей и (или) призеров конкурсов, фестивалей, олимпиад, конференций на региональном уровне.
Функционирование системы совместных творческих мероприятий с родителями.
Разработка и утверждение школьной символики.
Проведение
мониторинговых
исследований: Март 2025
Разработана Наличие в ОО
ресурсных условий и материально-технических условий для
программа
школьного хора
организации школьного хора
дополнител
ьного
образовани
я
«Школьный
хор»
Разработка локального нормативного акта, регламентирующего Ежегодно
Увеличение План
участия
систему подготовки и участию в конкурсном движении.
доли
обучающихся в
Разработка плана участия обучающихся образовательной организации
обучающих олимпиадах и
в олимпиадах и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсах,
ся,
иных
мероприятиях в соответствии с
федеральным, региональным,
участников интеллектуальн
муниципальным перечнями олимпиад и иных интеллектуальных и
конкурсног ых
и
(или)
(или) творческих конкурсов, мероприятий.
о движения творческих
различных
конкурсах,
77

Должность
и
ФИО
работника
ОО,
ответственного
за
выполнение задачи

Директор,
Шкварева
М.Н.

Директор,
Шкварева
М.Н.

Классные
руководите
ли, учителяпредметник
и

Заместитель
директора по
ВР, Васнина
А.А.

78

Организация инициативной группы обучающихся (Совет
обучающихся, и т.п.), педагогических работников и других участников
образовательных отношений по разработке школьной символики.

Апрель
2025

уровней
Наличие
школьной
символики

мероприятиях
Локальнонормативный
акт,
регламентирую
щий предметнопространственн
ую
среду,
поддержание и
использование
её
в
воспитательном
процессе:
разработка
и
популяризация
символики
общеобразовате
льной
организации
(эмблема, флаг,
логотип,
элементы
костюма
обучающихся и
т. п.),

Подпроект 4. «Воспитать человека»
Цель: создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе: социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи:
Осуществление активного и эффективного взаимодействия образовательной организации и родителей в процессе реализации
78

Заместител
ь директора
по
ВР,
Шайхутдин
ова О.А.

Заместитель
директора по
ВР,
Шайхутдино
ва О.А.

Должность
и
ФИО
работника
ОО,
ответственного
за
выполнение задачи

79
рабочей программы воспитания.
Разработка и реализация программ краеведения и школьного туризма.
Организация работы школьного военно-патриотического клуба.
Обеспечение разработки и внедрения системы совместных Май 2025
мероприятий с родителями для достижения большей открытости
школы.

Разработка программ краеведения и школьного туризма в рамках Май 2025
внеурочной деятельности и/или дополнительного образования.

Разработка плана создания школьного военно-патриотического клуба.
Май 2025
Подготовка локальных нормативных актов.
Определение приоритетных направлений в работе школьного военнопатриотического клуба.

Наличие
локальных
нормативно
актов,
регламенти
рующих
деятельност
ь военнопатриотиче
ского клуба

Заместител
ь директора
по
ВР,
Шайхутдин
ова О.А.
Заместител
ь директора
по
ВР,
Васнина
А.А.
План создания Директор,
школьного
Шкварева
военноМ.Н.
патриотическог
о клуба

Подпроект 5. «Путь в мир профессий»
Цель: организация эффективной работы с обучающимися по проведению системной подготовительной предпрофильной и
предпрофессиональной работы в основной школе для обеспечения предварительного самоопределения обучающихся.
Задачи:
Организация функционирования профильных предпрофессиональных классов, удовлетворяющих интересы и
потребности обучающихся.
Организация мониторинга по выявлению способностей,
Май 2025
Наличие
Наличие в ОО
образовательных и профессиональных потребностей обучающихся в
локальных
профильных
профильном обучении.
79

Директор,
Шкварева
М.Н.

Директор,
Шкварева
М.Н.

Директор,
Шкварева
М.Н.

Должность
и
ФИО
работника
ОО,
ответственного
за
выполнение задачи

Директор,
Шкварева

Директор,
Шкварева

80

Организация открытия профильных предпрофессиональных классов
при поддержке предприятий и организаций муниципалитета/региона
их непосредственное участие в образовательной деятельности.

Май 2025

нормативно
актов,
регламенти
рующих
создание
профильны
х
предпрофес
сиональных
классов

предпрофессион
альных классов

Подпроект 6. «Профессионалы»
Цель: поддержка учительства, постоянное профессиональное развитие, в том числе на основе адресного методического
сопровождения.
Задачи:
Организация систематического повышения квалификации педагогических работников и управленческой команды в сфере
образования и воспитания.
Привлечение педагогических работников к участию в профессиональных конкурсах педагогического мастерства на
региональном и всероссийском уровнях.
Проведение мониторинга обучения педагогических работников
Май 2025
Увеличение Перспективный
общеобразовательной организации по программам повышения
доли
план
квалификации в сфере воспитания
педагогичес
Проведение анализа имеющихся программ дополнительного
ких
профессионального образования в сфере воспитания
работников,
Формирование перспективного плана повышение квалификации
прошедших
педагогических работников в рамках по программам повышения
повышение
квалификации в сфере воспитания
квалификац
ии в сфере
образовани
я
Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном движении
Февраль
Увеличение Перспективный
•
Повышение мотивации педагога в необходимости участия в
2025
доли
план
конкурсном движении.
80

М.Н.

М.Н.

Должность
и
ФИО
работника
ОО,
ответственного
за
выполнение задачи

Заместител
ь директора
по
УВР
Фомичева
А.С.

Заместитель
директора по
УВР
Фомичева
А.С.

Заместител Заместитель
ь директора директора по

81
Организация взаимообучения педагогических работников и
управленческих кадров
•
Разработка плана мероприятий по выявлению и
распространению передового педагогического опыта.

педагогичес
ких
работников,
принимающ
их участие
в
конкурсном
движении
на
различных
уровнях

по
УВР УВР
Фомичева
Фомичева
А.С.
А.С.

Подпроект 7. «Школа– территория комфорта»
Цель: сохранение психологического здоровья всех участников образовательных отношений через создание принимающей
комфортной и открытой атмосферы образовательной организации
Организация рабочего места педагога-психолога.
Систематизирование оказания адресной психологической помощи субъектам образовательной деятельности.
Разработка и реализация комплекса мероприятий по профилактике травли в образовательной среде.
Создание рабочего места педагога-психолога, используя методы
Июнь 2027
Наличие
Директор,
• Разработка
оптимизации имеющихся в образовательной организации помещений,
ЛА по
кабинета
Шкварева
возможностей трансформирования, зонирования школьного
созданию и педагогаМ.Н.
пространства.
функциони психолога
рованию
кабинета
педагогапсихолога.
Разработка и утверждение ЛА «Положение о порядке организации Август
предоставления психолого-педагогической, медицинской и социальной 2025
помощи обучающимся».
Организация административной деятельности по созданию условий
для оказания психолого-педагогической помощи целевым группам
обучающихся (испытывающим трудности в обучении; находящимся в
трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью;
81

Наличие
локальных
нормативно
актов
о
порядке
организаци

План
работы
психологопедагогического
консилиума.
Положение
о
профилактики

Заместител
ь директора
по
УВР
Ершова
А.А.

Директор,
Шкварева
М.Н.

Заместитель
директора по
УВР Ершова
А.А.

82
одаренным детям).
Проведение работы по формированию благоприятного социального
климата школы.
Проведение диагностики вовлеченности в травлю конкретного
ученика, а также распространенности буллинга в школе.
Обеспечение контроля за осуществлением профилактики травли в
образовательной организации.

и
буллинга
в
предоставле детской среде
ния
психологопедагогичес
кой,
медицинско
й
и
социальной
помощи
обучающим
ся

Подпроект 8. «Школа цифрового века»
Цель: развитие цифровой информационно-образовательной среды, включающее использование платформы ФГИС «Моя школа»
в части управления учебно-методическими материалами, учебным процессом; информационно-управляющие системы; системы
текущего и итогового оценивания и т.д.
Задачи:
Организация использования ФГИС «Моя школа» всеми участниками образовательной деятельности.
Корректировка локального акта «Положение о применении
В течение
100%
Положение
о
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
года
педагогичес применении
при реализации образовательных программ»
ких
электронного
работников обучения,
используют дистанционных
Оказание методической помощи педагогическим работникам
ФГИС
образовательны
«Моя
х
технологий
школа»
в при реализации
профессион образовательны
альной
х программ
деятельност
и

82

Должность
и
ФИО
работника
ОО,
ответственного
за
выполнение задачи

Заместител
ь директора
по
УВР
Ершова
А.А.

Заместитель
директора по
УВР Ершова
А.А.