Приложение к Федеральной образовательной программе
начального общего образования.
План внеурочной деятельности МАОУ НТГО «СОШ №1»
утвержден приказом №169 от 30.08.2024.

План внеурочной деятельности начального общего образования
МАОУ НТГО «СОШ №1»
на 2024-2025 учебный год
Пояснительная записка
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
начального общего образования, утвержденным приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 31.05.2021 №286 (с изменениями и дополнениями), основная
образовательная программа начального общего образования реализуется через учебный
план и план внеурочной деятельности с соблюдением требований санитарноэпидемиологических правил и нормативов.
План внеурочной деятельности Муниципального автономного общеобразовательного
учреждения Нижнетуринского городского округа «Средняя общеобразовательная школа
№1 имени Е.В. Панкратьева» (далее - МАОУ НТГО «СОШ №1») на 2024-2025 учебный год
составлен на основании следующих нормативных документов:

Федеральный Закон от 29.12.2012 №273 ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации
от 31.05.2021 №286 (с изменениями и дополнениями);

Устав МАОУ НТГО «СОШ №1»;

Основная общеобразовательная программа начального общего образования
МАОУ НТГО «СОШ №1»;

Годовой календарный учебный график МАОУ НТГО «СОШ №1» на 20242025 учебный год.
Внеурочная деятельность является неотъемлемой и обязательной частью
образовательной деятельности. Она организуется в целях обеспечения индивидуальных
потребностей обучающихся, направлена на достижение планируемых результатов освоения
основной образовательной программы (личностных, метапредметных и предметных) и
осуществляется в формах, отличных от форм, используемых преимущественно на урочных
занятиях. Приоритет следует отдавать тем формам работы, в которых ребенок занимает
активную позицию (обсуждения, дискуссии, мозговые штурмы, решения кейсов, опыты,
эксперименты, конкурсы, коммуникативные, деловые, интеллектуальные игры и т.п.), и
которые по возможности стимулировали бы его двигательную активность (экскурсии,
соревнования, походы, слеты, сборы, концерты, театрализации, подвижные игры,
творческие акции, трудовые дела и т.п.). Формы внеурочной деятельности сочетают
индивидуальную и групповую работу школьников, а также предоставлять им возможность
проявить и развить свою самостоятельность.

Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, формируется с
учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направлено
на реализацию различных форм ее организации, таких как экскурсии, кружки, секции,
круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады,
конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, проектная деятельность,
общественно-полезная практика и др. Занятия внеурочной деятельностью проводятся
учителями начальных классов, учителями-предметниками и педагогами дополнительного
образования.
План внеурочной деятельности является организационным механизмом реализации
основной образовательной программы начального общего образования.
В соответствии с ФГОС начального общего образования МАОУ НТГО «СОШ №1»
обеспечивает обучающимся до 10 часов еженедельных занятий внеурочной деятельностью
Чередование учебной и внеурочной деятельности устанавливается календарным
учебным графиком. Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при
определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся и составляет не
более 1320 часов за 4 года обучения на уровне начального общего образования.
Расписание занятий внеурочной деятельности формируется отдельное от расписания
уроков. Продолжительность занятия внеурочной деятельности составляет 40 минут. Для
обучающихся 1 классов в первом полугодии продолжительность занятия внеурочной
деятельности не превышает 35 минут.
План внеурочной деятельности определяет состав и структуру направлений, формы
организации, объем внеурочной деятельности для обучающихся при получении начального
общего образования с учетом интересов обучающихся и возможностей организации,
осуществляющей образовательную деятельность.
Состав, структура направлений, формы организации, объем внеурочной
деятельности
Содержательное наполнение внеурочной деятельности. В зависимости от
интересов, способностей и запросов обучающихся и их семей, а также возможностей
МАОУ НТГО «СОШ №1» данные часы используются на социальное, творческое,
интеллектуальное, общекультурное, физическое развитие школьников, создавая условия
для их самореализации и осуществляя педагогическую поддержку в преодолении ими
трудностей в обучении и социализации. Обязательным условием организации внеурочной
деятельности является ее воспитательная направленность, соотнесенность с рабочей
программой воспитания школы. Таким образом, часы внеурочной деятельности
выделяются:
- на занятия школьников в социально ориентированных объединениях: экологических,
волонтерских, трудовых и т.п.;
- на занятия школьников с педагогами, сопровождающими деятельность детских
общественных объединений и органов ученического самоуправления;

- на занятия школьников с педагогами, сопровождающими их проектно-исследовательскую
деятельность;
- на занятия школьников в рамках циклов специально организованных внеурочных занятий,
посвященных актуальным социальным, нравственным проблемам современного мира;
- на профориентационные занятия школьников;
- на занятия школьников в творческих объединениях: музыкальных, хоровых, театральных,
художественных, журналистских и т.п.;
- на занятия школьников по углубленному изучению отдельных учебных предметов:
физики, химии, биологии, информатики, математики, второго иностранного языка и т.п.;
- занятия школьников по формированию их функциональной грамотности;
- на дополнительные занятия школьников, испытывающих затруднения в освоении учебной
программы;
- на дополнительные занятия школьников, испытывающих трудности в освоении языка
преподавания;
- на специальные занятия школьников, испытывающих затруднения в социальной
коммуникации как в среде сверстников, так и в обществе в целом;
- на специальные занятия школьников с ограниченными возможностями здоровья;
- на занятия школьников в спортивных и туристских секциях и клубах, организацию
турниров, соревнований, походов, экскурсий, слетов, оздоровительных мероприятий и т.п.

Распределение часов на внеурочную деятельность.
По результатам анкетирования и личных заявлений родителей (законных представителей) выделены отдельные учебные курсы
внеурочной деятельности по следующим направлениям:
Количество
№
Класс
Направление учебного курса внеурочной
Основные цели
часов
п/п
деятельности
учебного курса
внеурочной
деятельности
1
1
1А
Социально значимая, просветительская
Развитие
ценностного
деятельность
отношения школьников к
своей родине - России,
населяющим ее людям,
ее уникальной истории,
богатой
природе
и
великой
культуре.
Занятия направлены на
формирование
соответствующей
внутренней
позиции
личности
школьника,
необходимой ему для
конструктивного
и
ответственного
поведения в обществе
1
у
2
1А
Ценностно-ориентированная деятельность Формирование
обучающихся социальнопо осмыслению личностного отношения к
ценностных
знаний,
семье, Родине, к своему окружению
отношений
и
опыта
позитивного
преобразования
мира;
вовлечение
детей
в
общественную
жизнь
класса
и
школы;

3

1А

Занятия связанные с реализацией
образовательных потребностей

4

1А

Функциональная грамотность

5

1Б

Социально значимая, просветительская
деятельность

развитие творческих и
креативных
способностей детей.
Развитие концентрации
внимания,
речи,
понимания прочитанной
информации;
формирование
познавательной
и
творческой активности;
совершенствование
умения ориентироваться
в
постоянно
меняющемся
информационном потоке.
Развитие у школьников
способности применять
приобретённые
на
обычных уроках знания,
умения и навыки для
решения
жизненных
задач,
умений
синтезировать их для
решения
конкретной
учебной проблемы
Развитие
ценностного
отношения школьников к
своей родине - России,
населяющим ее людям,
ее уникальной истории,
богатой
природе
и
великой
культуре.
Занятия направлены на
формирование

1

1

1

6

1Б

Ценностно-ориентированная деятельность
по осмыслению личностного отношения к
семье, Родине, к своему окружению

7

1Б

Занятия связанные с реализацией
образовательных потребностей

8

1Б

Функциональная грамотность

соответствующей
внутренней
позиции
личности
школьника,
необходимой ему для
конструктивного
и
ответственного
поведения в обществе
Формирование
у
обучающихся социальноценностных
знаний,
отношений
и
опыта
позитивного
преобразования
мира;
вовлечение
детей
в
общественную
жизнь
класса
и
школы;
развитие творческих и
креативных
способностей детей.
Развитие концентрации
внимания,
речи,
понимания прочитанной
информации;
формирование
познавательной
и
творческой активности;
совершенствование
умения ориентироваться
в
постоянно
меняющемся
информационном потоке.
Развитие у школьников
способности применять
приобретённые
на

1

1

1

9

2А

Социально значимая, просветительская
деятельность

10

2А

Ценностно-ориентированная деятельность
по осмыслению личностного отношения к
семье, Родине, к своему окружению

обычных уроках знания,
умения и навыки для
решения
жизненных
задач,
умений
синтезировать их для
решения
конкретной
учебной проблемы
Развитие
ценностного
отношения школьников к
своей родине - России,
населяющим ее людям,
ее уникальной истории,
богатой
природе
и
великой
культуре.
Занятия направлены на
формирование
соответствующей
внутренней
позиции
личности
школьника,
необходимой ему для
конструктивного
и
ответственного
поведения в обществе
Формирование
у
обучающихся социальноценностных
знаний,
отношений
и
опыта
позитивного
преобразования
мира;
вовлечение
детей
в
общественную
жизнь
класса
и
школы;
развитие творческих и
креативных

1

1

11

2А

Занятия связанные с реализацией
образовательных потребностей

12

2А

Спортивно-оздоровительная деятельность

13

2Б

Социально значимая, просветительская
деятельность

способностей детей.
Развитие концентрации
внимания,
речи,
понимания прочитанной
информации;
формирование
познавательной
и
творческой активности;
совершенствование
умения ориентироваться
в
постоянно
меняющемся
информационном потоке.
Физическое
развитие
обучающихся, привитие
им любви к спорту и
побуждение к здоровому
образу
жизни,
воспитание силы воли,
ответственности,
формирование установок
на защиту слабых.
Развитие
ценностного
отношения школьников к
своей родине - России,
населяющим ее людям,
ее уникальной истории,
богатой
природе
и
великой
культуре.
Занятия направлены на
формирование
соответствующей
внутренней
позиции
личности
школьника,

1

1

1

14

2Б

Ценностно-ориентированная деятельность
по осмыслению личностного отношения к
семье, Родине, к своему окружению

15

2Б

Функциональная грамотность

16

2Б

Функциональная грамотность

необходимой ему для
конструктивного
и
ответственного
поведения в обществе
Формирование
у
обучающихся социальноценностных
знаний,
отношений
и
опыта
позитивного
преобразования
мира;
вовлечение
детей
в
общественную
жизнь
класса
и
школы;
развитие творческих и
креативных
способностей детей.
Развитие у школьников
способности применять
приобретённые
на
обычных уроках знания,
умения и навыки для
решения
жизненных
задач,
умений
синтезировать их для
решения
конкретной
учебной проблемы
Развитие у школьников
способности применять
приобретённые
на
обычных уроках знания,
умения и навыки для
решения
жизненных
задач,
умений
синтезировать их для

1

1

1

17

3А

Социально значимая, просветительская
деятельность

18

3А

Ценностно-ориентированная деятельность
по осмыслению личностного отношения к
семье, Родине, к своему окружению

19

3А

Занятия связанные с реализацией
образовательных потребностей

решения
конкретной
учебной проблемы
Развитие
ценностного
отношения школьников к
своей родине - России,
населяющим ее людям,
ее уникальной истории,
богатой
природе
и
великой
культуре.
Занятия направлены на
формирование
соответствующей
внутренней
позиции
личности
школьника,
необходимой ему для
конструктивного
и
ответственного
поведения в обществе
Формирование
у
обучающихся социальноценностных
знаний,
отношений
и
опыта
позитивного
преобразования
мира;
вовлечение
детей
в
общественную
жизнь
класса
и
школы;
развитие творческих и
креативных
способностей детей.
Общеинтеллектуальное
развитие,
развитие
творческого
и
логического мышления у

1

1

1

20

3А

Занятия связанные с реализацией
образовательных потребностей

21

3Б

Социально значимая, просветительская
деятельность

22

3Б

Ценностно-ориентированная деятельность
по осмыслению личностного отношения к

обучающихся,
формирование
устойчивого интереса к
математике
Развитие концентрации
внимания,
речи,
понимания прочитанной
информации;
формирование
познавательной
и
творческой активности;
совершенствование
умения ориентироваться
в
постоянно
меняющемся
информационном потоке.
Развитие
ценностного
отношения школьников к
своей родине - России,
населяющим ее людям,
ее уникальной истории,
богатой
природе
и
великой
культуре.
Занятия направлены на
формирование
соответствующей
внутренней
позиции
личности
школьника,
необходимой ему для
конструктивного
и
ответственного
поведения в обществе
Формирование
у
обучающихся социально-

1

1

1

семье, Родине, к своему окружению

23

3Б

Функциональная грамотность

24

3Б

Спортивно-оздоровительная деятельность

25

4А

Социально значимая, просветительская
деятельность

ценностных
знаний,
отношений
и
опыта
позитивного
преобразования
мира;
вовлечение
детей
в
общественную
жизнь
класса
и
школы;
развитие творческих и
креативных
способностей детей.
Развитие у школьников
способности применять
приобретённые
на
обычных уроках знания,
умения и навыки для
решения
жизненных
задач,
умений
синтезировать их для
решения
конкретной
учебной проблемы
Физическое
развитие
обучающихся, привитие
им любви к спорту и
побуждение к здоровому
образу
жизни,
воспитание силы воли,
ответственности,
формирование установок
на защиту слабых.
Развитие
ценностного
отношения школьников к
своей родине - России,
населяющим ее людям,
ее уникальной истории,

1

1

1

26

4А

Ценностно-ориентированная деятельность
по осмыслению личностного отношения к
семье, Родине, к своему окружению

27

4А

Спортивно-оздоровительная деятельность

28

4А

Функциональная грамотность

богатой
природе
и
великой
культуре.
Занятия направлены на
формирование
соответствующей
внутренней
позиции
личности
школьника,
необходимой ему для
конструктивного
и
ответственного
поведения в обществе
Формирование
у
обучающихся социальноценностных
знаний,
отношений
и
опыта
позитивного
преобразования
мира;
вовлечение
детей
в
общественную
жизнь
класса
и
школы;
развитие творческих и
креативных
способностей детей.
Физическое
развитие
обучающихся, привитие
им любви к спорту и
побуждение к здоровому
образу
жизни,
воспитание силы воли,
ответственности,
формирование установок
на защиту слабых.
Развитие у школьников
способности применять

1

1

29

4А

Функциональная грамотность

30

4Б

Социально значимая, просветительская
деятельность

приобретённые
на
обычных уроках знания,
умения и навыки для
решения
жизненных
задач,
умений
синтезировать их для
решения
конкретной
учебной проблемы
Развитие у школьников
способности применять
приобретённые
на
обычных уроках знания,
умения и навыки для
решения
жизненных
задач,
умений
синтезировать их для
решения
конкретной
учебной проблемы
Развитие
ценностного
отношения школьников к
своей родине - России,
населяющим ее людям,
ее уникальной истории,
богатой
природе
и
великой
культуре.
Занятия направлены на
формирование
соответствующей
внутренней
позиции
личности
школьника,
необходимой ему для
конструктивного
и
ответственного
поведения в обществе

1

1

31

4Б

Ценностно-ориентированная деятельность
по осмыслению личностного отношения к
семье, Родине, к своему окружению

32

4Б

Спортивно-оздоровительная деятельность

33

4Б

Занятия связанные с реализацией
образовательных потребностей

Формирование
у
обучающихся социальноценностных
знаний,
отношений
и
опыта
позитивного
преобразования
мира;
вовлечение
детей
в
общественную
жизнь
класса
и
школы;
развитие творческих и
креативных
способностей детей.
Физическое
развитие
обучающихся, привитие
им любви к спорту и
побуждение к здоровому
образу
жизни,
воспитание силы воли,
ответственности,
формирование установок
на защиту слабых.
Общеинтеллектуальное
развитие,
развитие
творческого
и
логического мышления у
обучающихся,
формирование
устойчивого интереса к
математике

1

1

1

Объем времени в неделю по направлениям (если это не конкретные курсы внеурочной
деятельности) определен в среднем годовом выражении. Это означает, к примеру, что если
на одной неделе запланирована эстафета и подготовка к ней (спортивно-оздоровительная
деятельность направление), то в течение двух последующих недель часы указанного
направления считаются реализованными.
Величина недельной образовательной нагрузки (количество занятий), реализуемой
через внеурочную деятельность, на 1 обучающегося составляет не более 10 учебных часов в
неделю, из которых обучающийся в праве выбрать для себя занятия в любом из
представленных в плане направлений. Для предотвращения перегрузки обучающихся
допускается перенос образовательной нагрузки на период каникул (в т.ч. летних)
используются возможности организации отдыха детей и их оздоровления, тематических
лагерных смен, создаваемых на базе МАОУ НТГО «СОШ №1». В каникулярное время для
реализации внеурочной деятельности также используются возможности туристических
походов, экскурсионных поездок. В зависимости от задач на каждом этапе реализации ООП
количество часов, отводимых на внеурочную деятельность может изменяться.
Краткое описание планируемых результатов внеурочной деятельности
К числу планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности
отнесены:
личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к учению и познанию; ценностно-смысловые установки,
отражающие индивидуально-личностные позиции,
социальные компетентности,
личностные качества;
метапредметные результаты — освоенные обучающимися УУД. Кроме того,
внеурочная деятельность позволяет педагогическому коллективу оптимизировать учебную
нагрузку учащихся, улучшить условия для развития ребенка, учесть возрастные
и индивидуальные особенности детей.
Для индивидуальной оценки результатов внеурочной деятельности каждого
обучающегося используется портфолио — накопительная система оценивания,
характеризующая динамику индивидуальных образовательных достижений. Для
представления результатов достижений используются также такие формы, как выставка
достижений учащихся, самооценка, педагогический мониторинг, практические работы,
творческие работы, самоанализ, наблюдения и др.